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学校教育惩戒权的国际比较
作 者: 陈洁丽
导 师: 覃壮才
学 校: 广西师范学院
专 业: 教育经济与管理
关键词: 教育惩戒权 中小学 体罚 比较研究
分类号: D922.16
类 型: 硕士论文
年 份: 2010年
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内容摘要
教育惩戒权是教育领域一个敏感话题,多年来被专家、学者、教师、家长等各界人士共同关注。研究中小学教育惩戒权的正当使用,对于提高中小学教育目的的实现,促进未成人健康、活泼的发展是十分必要的。教育惩戒权是国家教育权的具体化,具有典型的公法特征。国内外学术界众多学者对教育惩戒的理论、教育惩戒的立法研究、教育惩戒的正当程序的研究,为教育惩戒权的正当使用提供了非常有价值的参考,但现阶段系统研究我国大陆地区教育惩戒权的文献还是比较薄弱的。由于各种原因学校管理中出现了一种不正常的“谈罚色变”或“只讲奖励、不要惩罚”现象,造成教育惩戒权的实体缺失的状况。教育惩戒权的立法与正当教育惩戒的使用是一项非常重要的系统工程,而英、美、新加坡等国和我国台湾地区都对教育惩戒的实施研究投入了巨大的人力、财力、物力和时间。本文通过查阅大量相关的一手资料,比较英、美两国和我国台湾地区的教育惩戒的各类法律、法令、规定,旨在重新唤醒人们对教育惩戒意义的认识,明确教育惩戒权作为国家教育权的性质和法律地位,明确规定惩戒权的类型与内容、行使的正当程序、教育惩戒的主体和对象、教育惩戒的使用原则以及违法行使惩戒权应承担的法律责任,同时建立学生必要的救济途径,在保障达成公共教育目标的同时,不侵害学生的合法权益,探析正确实施教育惩戒的艺术。
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全文目录
中文摘要 4-5 Abstract 5-9 1 绪论 9-17 1.1 问题的提出及研究意义 9-12 1.1.1 中小学教育“惩戒权”缺失与教育目的实现存在矛盾 9-11 1.1.2 中小学教育“惩戒权”的国内发展趋势 11-12 1.1.3 与教育惩戒相关的各类法律、法令、法规以及条例正逐渐完善 12 1.1.4 我国教育法学界的诸多知名学者已充分认识和关注到包括教育惩戒权在内的教育领域立法空白 12 1.2 文献探讨 12-14 1.3 研究思路和本书的框架 14-17 1.3.1 相关概念界定 14-15 1.3.2 篇章结构 15 1.3.3 创新点 15-16 1.3.4 主要研究方法 16-17 2 教育惩戒权概述 17-29 2.1 什么是教育惩戒权 17-21 2.1.1 教育惩戒权的内涵 17-21 2.2 教育惩戒权的历史沿革 21-23 2.2.1 国内关于教育惩戒的研究 21-22 2.2.2 国外关于教育惩戒的研究 22-23 2.3 教育惩戒权必要性、可行性分析 23-29 2.3.1 教育惩戒权必要性分析 23-26 2.3.2 教育惩戒权可行性分析 26-29 3 教育惩戒权的国际比较 29-54 3.1 美国教育惩戒权分析 29-35 3.1.1 美国教育惩戒权历史沿革 29-30 3.1.2 美国教育惩戒权的法理学分析 30-35 3.2 英国教育惩戒权分析 35-41 3.2.1 英国教育惩戒权历史沿革 35-37 3.2.2 英国教育惩戒权的法理学分析 37-41 3.3 新加坡教育惩戒权分析 41-45 3.3.1 新加坡教育惩戒权历史沿革 41-42 3.3.2 新加坡教育惩戒权的法理学分析 42-45 3.4 中国台湾地区教育惩戒权分析 45-52 3.4.1 中国台湾地区教育惩戒权历史沿革 45-46 3.4.2 中国台湾地区教育惩戒权的法理学分析 46-52 3.5 本章小结 52-54 4 中国教育惩戒权的比较分析 54-58 4.1 中国大陆地区教育惩戒权分析 54-57 4.1.1 中国大陆地区教育惩戒权历史沿革 54-55 4.1.2 中国大陆地区教育惩戒权的法理学分析 55-57 4.2 本章小结 57-58 5 学校教育惩戒的制度建设 58-65 5.1 学校教育惩戒权合法性研究 58-61 5.2 学校教育惩戒权合理性研究 61-62 5.3 学校教育惩戒权的救济制度研究 62-65 5.3.1 学生申诉制度的法律依据 62 5.3.2 学校与学生的法律关系 62-63 5.3.3 法律救济途径及其各自优缺点 63-65 结语 65-66 参考文献 66-69 攻读硕士学位期间科研成果 69-70 后记 70-71
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中图分类: > 政治、法律 > 法律 > 中国法律 > 行政法 > 文教、卫生管理法令
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