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普通高中研究型课程的理论与实践探索

作　者: 安桂清
导　师: 应俊峰
学　校: 华东师范大学
专　业: 教育经济与管理
关键词: 研究型课程普通高中理论与实践世界课程改革实践对策实践反思深度访谈对策与建议课程建设探讨的问题
分类号: G632
类　型: 硕士论文
年　份: 2001年
下　载: 163次
引　用: 3次
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内容摘要

在创新成为时代精神的今天，研究型课程追随世界课程改革的潮流，凸显时代追求，被公认为是我国当前课程改革的一大亮点。本课题将研究型课程辟为专门的研究领域，试图对其展开积极的理论建构和实践反思，为推进我国研究型课程的开展提供理论支撑和实践对策。全文除引言外，分为六个部分。第一部分剖析研究型课程的本质，梳理其发展的历史脉络，阐发开展研究型课程的现实意义。第二部分依据课程论的基本原理勾勒研究型课程的理论框架，阐述研究型课程的价值追求及开发模式。第三部分在调查研究和深度访谈的基础上，反思我国研究型课程的实践，揭示研究型课程存在的问题，并剖析问题产生的原因。第四部分展现国外研究型课程的发展现状，寻找我国研究型课程可资借鉴的策略。第五部分基于对现状的把握，有针对性的提出完善研究型课程建设的对策与建议。第六部分明晰需要进一步探讨的问题。

全文目录

中文摘要  4-5
Abstract  5-6
引言  6-7
一、研究型课程概述  7-19
  (一) 概念的界定  7-11
  (二) 研究型课程的特性  11-12
  (三) 研究型课程的历史回溯  12-16
  (四) 研究型课程开设的意义  16-19
二、研究型课程的理论构想  19-25
  (一) 研究型课程的价值追求  19-20
  (二) 研究型课程的开发模式  20-25
三、我国研究型课程的实践  25-36
  (一) 我国研究型课程的历史回顾  25-26
  (二) 我国研究型课程的现状分析  26-36
四、国外研究型课程的发展  36-42
  (一) 美国  36-39
  (二) 法国  39-40
  (三) 日本  40-42
五、完善我国研究型课程建设的对策与建议  42-49
  (一) 创建有利于研究型课程开展的社会氛围  42-43
  (二) 加强师资队伍建设  43-44
  (三) 改革考试与评估制度  44-45
  (四) 加强科学研究  45
  (五) 改革学校管理机制  45-47
  (六) 寻求信息技术的支持  47-49
六、有待于进一步探讨的问题  49-50
附录  50-52
参考文献  52-55
致谢  55

普通高中研究型课程的理论与实践探索

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