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流动人口子女师生、同伴关系的研究

作　者: 汪清
导　师: 黄辛隐
学　校: 苏州大学
专　业: 应用心理学
关键词: 流动人口子女师生关系同伴关系干预
分类号: B849
类　型: 硕士论文
年　份: 2006年
下　载: 603次
引　用: 7次
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内容摘要

国家对流动人口子女的义务教育及心理健康教育日益重视,大量流动人口子女进入流入地的公办学校学习,而他们的师生、同伴关系水平对他们能否健康成长、能否很好地融入当地文化起着相当重要的作用。目前,国内较少有学者涉及此类研究。本研究选取苏州市第十二中学和苏州市郢都民工子弟学校的流动人口子女为研究对象,了解二者师生、同伴关系水平的差异情况。尔后选取苏州市第十二中初中一年级的两个班级分别为实验组和对照组,对实验组实施为期12周的干预实验,尝试寻找针对流动人口子女的,改善其师生、同伴关系水平的有效干预途径。研究结果表明:(1)公办学校与民工子弟学校中的流动人口子女的师生关系水平和交往焦虑水平存在显著差异,而公办学校中,流动人口子女与非流动人口子女的师生、同伴关系水平以及交往焦虑水平差异却不显著。说明学生的师生、同伴关系水平高低不取决于他是否是流动人口子女,而在于他的学习环境。(2)公办学校中流动人口子女的师生关系水平显著高于民工子弟学校中的流动人口子女;前者交往焦虑各维度的得分显著低于后者;二者的同伴关系水平差异不显著。公办学校中流动人口子女与同一学校中的非流动人口子女相比,师生、同伴关系水平差异不显著。这可以说明,公办学校无论在硬件设施上,还是在人文环境上都更有利于流动人口子女师生、同伴关系水平的提高。(3)通过干预实验,实验组学生的同伴关系水平,无论是同性同伴关系,还是异性同伴关系都有了极为显著的提高,而师生关系中只有教师期望知觉有了显著提高,教师关心程度和教师信赖程度却未发生显著改变。说明干预实验对学生的同伴关系水平产生了非常显著的效果,而对师生关系的干预却未达到预期效果。

全文目录

引言——问题的提出  7-9
1. 文献综述  9-18
  1.1 师生、同伴关系的相关研究  9-13
  1.2 师生、同伴关系的团体干预研究  13-15
  1.3 流动人口子女师生、同伴关系的相关研究  15-16
  1.4 以往研究之不足之处  16
  1.5 选题意义  16-18
2. 研究思路  18-22
  2.1 概念界定  18-19
  2.2 研究假设  19
  2.3 研究对象  19-20
  2.4 研究工具  20
  2.5 研究设计  20-21
  2.6 数据收集与处理  21-22
3. 干预实验  22-33
  3.1 干预的理论依据  22-25
  3.2 干预目标  25
  3.3 干预内容  25
  3.4 干预过程  25-31
  3.5 干预原则  31-33
4. 研究结果  33-39
  4.1 对比研究结果  33-35
  4.2 干预研究结果  35-39
5. 讨论  39-44
  5.1 对比研究的结果分析  39-40
  5.2 干预实验研究的效果分析  40-41
  5.3 实验效果的归因分析  41-43
  5.4 学生对干预实验的评价  43-44
6. 教育建议  44-46
7. 结论  46-47
8. 本研究之不足之处  47-48
9. 参考文献  48-53
附录  53-65
  附录1：《师生、同伴关系问卷》（节选）  53-54
  附录2：心理活动课程样例  54-63
  附录3：心理活动课图片选  63-65
攻读学位期间公开发表的论文  65-66
后记  66-67
中文详细摘要  67-68

流动人口子女师生、同伴关系的研究

内容摘要

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