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医学院校临床教师师德现状和对策研究

作　者: 张古泉
导　师: 唐汉卫
学　校: 山东师范大学
专　业: 教育学原理
关键词: 临床教师师德现状师德建设
分类号: G645.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2006年
下　载: 177次
引　用: 3次
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内容摘要

医学院校的教育教学任务约有50%是在附属和教学医院结合临床实践完成的,医院承担教学任务的医务人员即为临床教师。临床教师扮演着双重角色,既是高校教师又是临床医生,既教书育人,又治病救人,其师德修养具有特殊性。现阶段由于我国普通高校扩招,医学教育层次增加,师资力量相应增加,出现了一些问题,个别医学院校片面强调学生的素质教育,而忽视了医学专业教师的职业道德教育。临床教师在从事临床教学的同时,也从事本专业的医疗工作,医治患者。由于受市场经济等社会因素和自身因素的负面影响,部分临床教师存在着不认真履行岗位职责、金钱至上、学术舞弊等不良倾向,不能履行热爱教育、热爱学生、教书育人和为人师表的师德要求,给社会和医学生造成一些不良影响。本文通过对临床教师师德现状进行研究,分析师德存在问题的种种表现和产生的不良影响,剖析其原因,明确临床教师应具备的师德规范和具体内容,提出师德建设要遵循“以人为本”的教育理念、贯彻落实“与时俱进、教师主体实践”的原则并采取切实可行的有效措施,目的在于改善提高临床教师的师德水平,更好地为临床教育和教学服务。同时也尝试在德育实践中构建临床教师师德规范及其师德建设和教育的理论体系。研究方法主要采用文献法、访谈法和调查问卷相结合的办法。

全文目录

中文摘要  7-8
英文摘要  8-10
一、前言  10-12
  (一) 问题的缘起  10-11
  (二) 理论和实践意义  11-12
  (三) 研究目的与研究方法  12
  (四) 研究思路  12
二、临床教师师德现状、问题和原因分析  12-22
  (一) 临床教师的师德现状、问题及其影响  12-18
    1、临床教师的师德现状  12-13
    2、临床教师师德存在的问题  13-16
    3、临床教师师德问题对社会和医学生的不良影响  16-18
  (二) 临床教师师德问题的原因分析  18-22
    1、社会环境因素  18-19
    2、教师自身因素  19-21
    3、高校教师师德培养制度的缺陷  21
    4、医院管理因素的欠缺  21-22
三、解决临床教师师德问题的对策  22-41
  (一) 制定临床教师的师德规范  22-33
    1、教师职业道德的涵义  22-23
    2、临床教师师德的制订依据  23-29
      (1) 高校教师的师德  23-24
      (2) 医生的医德  24-26
      (3) 临床教师的角色特征和工作特点  26-29
    3、临床教师应具备的师德  29-33
      (1) 爱岗敬业、严谨治学,教书育人  29-31
      (2) 热爱学生,无私无隐  31-32
      (3) 谦虚合作,注重风度和仪表,强化自身教育  32-33
      (4) 科研独立,严于自律  33
      (5) 医德高尚,全心全意为病人服务  33
  (二) 加强临床教师的师德建设  33-41
    1、临床教师师德建设,要树立“以人为本”的教育理念  33-34
    2、临床教师师德建设,要坚持主体实践和与时俱进的原则  34-36
      (1) 坚持主体性的原则  34-35
      (2) 主体实践性的原则  35
      (3) 坚持时代性的原则  35-36
    3、临床教师师德建设,要多种措施并举,协调发展  36-41
      (1) 学习、教育相结合,提高师德认识  36-37
      (2) 重视环境熏陶,不断增强师德情感  37
      (3) 组织师德教育活动,促进师德实践  37-38
      (4) 制定师德建设制度,倡导优良的师德导向  38-39
      (5) 采取科学的评价方法,逐步完善师德评价  39-41
结语  41-42
注释  42-44
参考文献  44-47
攻读学位期间发表的学术论文目录  47-48
致谢  48-49

医学院校临床教师师德现状和对策研究

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