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教师专业发展支持平台的设计研究与开发

作　者: 李庆玲
导　师: 马秀峰
学　校: 曲阜师范大学
专　业: 教育技术学
关键词: 教师专业发展支持平台学习共同体协作学习模式
分类号: G451.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2006年
下　载: 339次
引　用: 17次
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内容摘要

现代信息技术的发展和应用为教师专业发展提供了有利的技术支持,探索信息化环境下的教师专业发展模式、途径等已经成为当前教育研究的热点问题。不断发展的现代信息技术与网络技术为信息化环境下教师专业发展开辟了新的途径。网络环境下的教师专业发展支持平台能为教师提供良好的发展空间,因此,研究和探索基于网络的教师专业发展支持平台,在促进教师专业发展共同体的形成、促进教师专业水平的提升等方面有重要的现实意义。本文包括四部分,第一部分对教师专业发展内涵、国内外教师专业发展的现状进行了研究;第二部分对教师专业发展支持平台设计的理论基础、平台的应用模式、平台开发的可行性以及平台的定位等进行了深入的探讨;第三部分是对教师专业发展支持平台的总体设计与系统设计,包括内容体系结构、模块的划分等;第四部分对平台实现过程中涉及的开发工具、运行环境及使用进行了简要介绍。其中,第二、三部分是本文的重点。本文特点之一在于对平台设计的理论基础以及应用模式进行了较为深入的研究,为今后同类型网络平台的设计开发提供了重要的参考依据。其次,对教师专业发展支持平台的设计,充分考虑了教师在自我专业发展时所具有的主体性与个体性,注重在为教师提供资源的同时营造适合教师专业发展学习共同体形成和发展的环境,为教师专业发展提供良好文化氛围和合作环境。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-8
引言  8-11
  一、研究背景  8-9
  二、研究内容  9
  三、研究意义  9-11
第一章教师专业发展概述  11-21
  第一节教师专业发展的内涵  11-13
  第二节教师专业发展现状  13-18
    一、国外教师专业发展的现状  13-14
    二、我国教师专业发展的现状及存在的问题  14-17
    三、小结  17-18
  第三节网络环境下的教师专业发展  18-21
    一、国外网络环境下的教师专业发展  18-19
    二、国内网络环境下的教师专业发展  19-21
第二章教师专业发展支持平台设计的理论基础  21-37
  第一节教师专业发展支持平台设计的理论依据  21-25
    一、教师专业发展理论  21-22
    二、人本主义学习理论  22-23
    三、学习共同体理论  23-24
    四、协作学习理论  24-25
  第二节教师专业发展支持平台的应用模式  25-29
    一、我国教师专业发展的主要模式  25-28
    二、教师专业发展支持平台的应用模式  28-29
  第三节教师专业发展支持平台的可行性分析  29-33
    一、必要性分析  30-31
    二、可行性分析  31-33
  第四节教师专业发展支持平台的定位  33-37
    一、功能定位  33-35
    二、使用对象的定位  35-37
第三章教师专业发展支持平台的设计  37-55
  第一节教师专业发展支持平台的开发流程  37-40
  第二节教师专业发展支持平台的总体设计  40-49
    一、教师专业发展支持平台的结构设计  40-46
    二、教师专业发展支持平台管理功能的设计  46-49
  第三节教师专业发展支持平台的系统设计  49-55
    一、资源类模块的设计  49-52
    二、环境类模块的设计  52-55
第四章教师专业发展支持平台的运行及使用  55-64
  第一节运行环境与开发工具介绍  55-58
    一、运行环境  55-56
    二、开发工具  56-58
  第二节教师专业发展支持平台的功能及使用  58-64
    一、功能界面简介  58-61
    二、活动流程  61-64
总结与展望  64-65
参考文献  65-69
致谢  69

教师专业发展支持平台的设计研究与开发

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