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关于创建学习型社会的哲学思考

作　者: 黄岩
导　师: 格·孟和
学　校: 内蒙古师范大学
专　业: 马克思主义哲学
关键词: 创建学习学习型社会科学发展观哲学思考
分类号: G520
类　型: 硕士论文
年　份: 2005年
下　载: 221次
引　用: 1次
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内容摘要

本文针对知识经济时代的特点和要求,从我国的实际和当前面临的任务出发,把创建学习型社会作为思考对象,运用马克思主义哲学的观点和方法对其进行分析和探讨。社会主义社会是新型的社会。党中央提出“小康社会”、“和谐社会”、“学习型社会”。文中分析了三个提法之间内容的一致性,各自侧重的不同角度以及相互之间的关系。从时代的特点和要求,实现科教兴国,教育改革,培养人才等几个方面,分析了创建学习型社会的历史必然性和重要性。对学习型社会的思考,要弄清楚与学习有关的一系列问题。文中阐述了学习的科学内涵,提出并论述了四种学习观以及它们之间的辨证关系。同时阐明了学习的特点、规律和达到创新的目的及其意义。文中具体分析了创建学习型社会的重点、难点、步骤、举措以及所要达到的目标。阐述了在创建学习型社会中,教育所处的地位和作用以及有关的几个重要问题。认为创建学习型社会是一项巨大的系统工程,是实现四个现代化的基本途径。本文认为创建学习型社会,必须加强党的领导,全面落实科学发展观,同时对现实情况作了一些分析,对有关决策和运作,提出了自己的见解和创建性的建议,仅供党和政府决策时作参考。

全文目录

前言  5-6
一创建学习型社会的必要性和重要性  6-13
  (一) 创建学习型社会是时代的需要,历史发展的必然  6-8
  (二) 创建学习型社会是解放生产力,发展生产力,实现科教兴国的需要  8-9
  (三) 创建学习型社会是深化教育改革,提高教学质量,培养人才的需要  9-11
  (四) 创建学习型社会是转变教育观念,构建发展的机制和体制的需要  11-13
二学习的科学内涵及四种学习观的辨证关系  13-22
  (一) 学习的科学内涵  13-15
  (二) 知识的含义及其特性  15-16
  (三) 四种学习观的辨证关系  16-20
  (四) 突出学习特点,把握学习规律  20-22
三创建学习型社会的有关问题及对策  22-33
  (一) 学习型社会的内涵及基本形式  22-25
  (二) 继承和发扬党的善于学习的优良传统  25-26
  (三) 家庭在创建学习型社会中的地位和作用  26-28
  (四) 创建学习型社会中的有关问题及其对策  28-33
结束语  33-35
注释  35-36
参考文献  36-37
后记  37

关于创建学习型社会的哲学思考

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