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基于即时反馈的课堂学习策略研究

作　者: 杨明丽
导　师: 孙卫国
学　校: 新疆师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 评估掌握学习理论课堂教学互动反馈技术
分类号: G632.421
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 195次
引　用: 1次
阅　读: 论文下载

内容摘要

本研究在吸纳国内外相关研究的基础上,着眼于基础教育课程改革大背景与课堂教学现状,以布鲁姆掌握学习理论和协同学习理论为指导,聚焦信息技术(互动反馈技术)的应用给课堂教学环境带来的变化并以此为具体的研究落脚点。通过与论文相关的文献研究,回顾揭示了以学生为中心的课堂评估重要性,技术对于支撑课堂教学及提高课堂成效的重要性,提出了利用互动反馈技术帮助教师进行课堂评估,从而提高课堂教学成效的对策主张,以应对当前课堂教学中的问题,以此为研究的基本框架问题。通过对互动反馈系统构成的课堂教学新环境的实证研究,以行动研究法为主,辅以问卷调查法、访谈法、课堂观察法等,在此具体研究过程中收集案例、数据和资料,反映新环境中课堂教学发生的若干变化,分析其效果的成效,以期为当前和今后信息化教学的研究和发展提供借鉴。论文主要分为引言阐释、实证研究、研究总结三部分:(一)引言阐释:主要回答本研究的背景,课题来源,研究目的、意义和内容,国内外文献综述,研究问题和研究的主要理论基础。(二)实证研究:本部分是对研究假设的实践检验,首先是初始能力的评估,对学生情况的全面掌握,有助于教师更好的了解学生实施教学;其次教学过程的评估,研究互动反馈技术引入课堂教学后如何帮助教师完成教学任务;本研究的目的在于以期提高学生的学习成效和教师的教学成效,于是第三部分是学生学习成效的评估,从五个维度着手;最后一部分是教师教学成效的评估,在教学中研究,在研究中教学,探求新的教学模式在解决教学问题的实效。(三)研究总结:借助互动反馈技术手段,构建基于评估的掌握学习课堂教学模式,通过在一线课堂活动进行研究,总结这一技术对于课堂教学四要素(学生、教师、教学媒体和教学内容)的影响,分析在准实验研究中存在的问题和提出解决对策。并期望在后续的研究中改进和发展。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-6
1. 引言  6-21
  1.1 研究背景及研究意义  6-8
  1.2 国内外相关文献研究  8-16
  1.3 研究选题的来源  16-17
  1.4 研究目的、研究方法和研究主要内容  17-21
2. 论文研究的理论支柱  21-26
  2.1 布卢姆掌握学习理论  21-23
  2.2 协同学习理论  23-26
3. 基于互动反馈技术的评估教学实证研究  26-60
  3.1 互动反馈技术“按按按”——课堂教学评估利器  26-27
  3.2 准实验研究设计  27-28
  3.3 学生初始能力评估  28-32
  3.4 教学过程评估  32-38
  3.5 学生学习成效评估  38-41
  3.6 教师教学成效评估  41-60
4. 基于评估的掌握学习行动研究反思  60-66
  4.1 基于互动反馈技术的评估给课堂教学四个基本要素带来的转变  60-62
  4.2 行动研究中存在的问题与建议  62-66
结论  66-67
附录  67-71
  附录1 学生调查问卷（互动反馈技术使用前）  67-69
  附录2 学生调查问卷（互动反馈技术使用后）  69-70
  附录3 教师访谈问卷（互动反馈技术使用后）  70-71
参考文献  71-75
在读期间发表的论文  75-76
后记  76

基于即时反馈的课堂学习策略研究

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