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走向生活思想政治教育的途径研究

作　者: 张君君
导　师: 王文强
学　校: 河北师范大学
专　业: 马克思主义基本原理
关键词: 生活 思想政治教育 关系
分类号: G641
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要


随着时代的发展,关注个体,关注人的现实生活已成为热点。在这个大背景的影响下,从生活视角关注思想政治教育,探讨思想政治教育和生活的关系是迫在眉睫的大问题。生活思想政治教育强调生活是思想政治教育活动的立足点和出发点,是思想政治教育实践的方向,其目的是使思想政治教育贴近生活,改善生活,为生活服务,使人们能够生活的更有意义。生活本指一个过程,是人与环境相互作用,从而互相影响、创造意义的过程。生活具有生产实践和交往实践的特性,同时,生活又是通过时间、空间、形式等多要素构成的一个有机的、不可分割的整体。从生活与思想政治教育的关系上来说,前者是后者的基础和源泉。思想政治教育本身源于生活、为生活服务并体现在生活之中。对思想政治教育的研究不能脱离这个视域。然而,由于受到儒家传统文化、科学主义、以及思想政治教育在特殊时期取得的辉煌功绩的影响,在现实中,思想政治教育还存在着种种不同程度的脱离生活的倾向。思想政治教育目标要求境界过高,缺乏层次性,偏离了生活;思想政治教育的内容知识化、政治化倾向严重背离了生活;思想政治教育方法重灌输,轻体验,重教师“独白”,缺乏师生互动脱离了生活;思想政治教育评价只注重知识考核,方式单一疏离了生活。生活思想政治教育是从生活出发并回到生活的教育,是以人为本的价值的体现,具有生活为中心,实践为手段,关注受教育者的全面发展,主张师生主体间互动等特征。为了使思想政治教育更好的走向生活,需要从思想政治教育的理念出发,对目标、内容、方法以及评价等方面进行一系列的改革。思想政治教育要形成主体间性的师生观,营造真实的情景;其目标要立足生活,注重层次性,总目标主张社会价值和个人价值的统一,具体目标强调个体差异;思想政治教育内容要联系生活,取材于现实生活,注重“知行”培养相融合;思想政治教育的方法贴近生活,注重亲身体验,师生间强调理解对话,生生间注重合作学习;思想政治教育的评价指向生活,在生活中进行多元化的评价。

全文目录


中文摘要  4-5
英文摘要  5-9
绪论  9-14
  （一） 研究意义  10-11
  （二） 研究成果  11-12
    1. 概念的界定  11-12
    2. 生活和思想政治教育的关系  12
    3. 思想政治教育回归生活的具体方法  12
  （三） 研究的内容和方法  12-14
一、生活与思想政治教育的基本理念  14-27
  （一） 理论依据  14-16
    1. 杜威的生活教育理论  14
    2. 陶行知的生活教育学说  14-15
    3. 马克思主义关于人的全面发展理论  15-16
  （二） 生活及相关概念的界定  16-20
    1. 生活的阐释  16-17
    2. 思想政治教育  17-20
  （三） 思想政治教育走向生活的实质  20-25
    1. 生活与思想政治教育的历史渊源  20-21
    2. 生活与思想政治教育的关系  21-23
    3. 生活思想政治教育的实质  23-25
  （四） 思想政治教育走向生活遵循的原则  25-27
    1. 平等互动原则  26
    2. 沟通理解原则  26
    3. 贴近生活原则  26-27
二、思想政治教育脱离生活的困境及原因分析  27-34
  （一） 思想政治教育脱离生活的困境  27-31
    1. 思想政治教育目标偏离了生活  27-28
    2. 思想政治教育内容背离了生活  28-29
    3. 思想政治教育方法脱离了生活  29-30
    4. 思想政治教育评价疏离了生活  30-31
  （二） 思想政治教育脱离生活的原因分析  31-34
    1. 历史原因  31-32
    2. 现实原因  32-34
三、走向生活思想政治教育的实现  34-41
  （一） 思想政治教育要转变教育理念  34-35
    1. 形成主体间性的师生观  34-35
    2. 营造真实的情境  35
  （二） 思想政治教育的目标要立足生活  35-37
    1. 思想政治教育目标注重层次性  35-36
    2. 思想政治教育总目标注重社会价值和个体价值的统一  36
    3. 思想政治教育具体目标注重个体差异性  36-37
  （三） 思想政治教育的要内容联系生活  37-38
    1. 取材生活  37
    2. “知行”并重  37-38
  （四） 思想政治教育要改变教育方法  38-39
    1. 注重体验  38
    2. 理解对话  38-39
    3. 合作学习  39
  （五） 思想政治教育要调整评价模式  39-41
    1. 在生活中进行  39-40
    2. 评价多元化  40-41
结论  41-42
参考文献  42-44
附录  44-45
后记  45-46
攻读学位期间取得的科研成果清单  46

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 高等教育 > 思想政治教育、德育
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