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《新标准英语》的文化内容研究

作　者: 王庆云
导　师: 徐育年
学　校: 中南大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 文化意识文化教学教材评估《新标准英语》
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

文化教学的重要性已得到英语教学界的普遍认可。新世纪伊始,教育部颁布了《高中英语新课程标准》(2003),其中文化意识被认为是英语教学的五个目标之一。它着重于提高学生的交际能力并培养学习者对不同文化的敏感度。教材是目的语和学习者之间的桥梁,它一直被看作是英语文化输入的主要来源。本文旨在研究基于高中英语教材的文化意识培养,由外语教学与研究出版社出版的《新标准英语》将作为研究对象。本文主要研究以下三个部分：第一部分是对《新标准英语》一至五册中的文化内容进行调查分析,包括前言、文章和练习。第二部分是使用者评估,包括老师和学生对文化学习的认识、以及对教材中的文化内容、教材对培养文化意识的作用及文化教学的评价与建议。第三部分是研究本教材在文化教学中的作用。本文主要以教材分析和调查问卷为主要研究手段,课堂观察用来提供补充说明。定性研究和定量研究结合,进行教材分析和问卷调查。结果表明：(1)《新标准英语》涉及的文化要素广泛,并且贴近生活,基本符合《英语课程标准》的要求,但是涉及文化对比的文章较少。(2)使用者对教材中的文化内容基本满意,但对教材在培养文化意识方面的作用不太乐观,这与教材的文化内容设置和平时的英语教学息息相关。(3)由于过多的文化内容、少量的文化练习和复杂的语言知识,教材在培养文化意识方面的作用不太显著。(4)文化教学受传统教学模式影响严重,在一定程度上削弱了教材在培养文化意识方面的作用。基于以上研究,文章对《新标准英语》的文化内容和文化教学提出一些建议。首先,编者应该平衡语言和文化的比例关系,并添加更多的文化练习和文化对比内容。其次,管理者应提供更多的职业进修机会来提高教师的文化知识水平和文化教学手段。最后,应将文化内容纳入考试范围,提高学习者的动机。希望本文能够对教材编者提供更多的参考信息,促进教师的英语教学和学习者的英语习得。然而,为使教材的文化内容评估手段更加成熟,还需进行更多深入的研究。

全文目录

摘要  4-6
Abstract  6-16
Introduction  16-22
  0.1 Research Background  16-18
  0.2 Research Purpose and Significance  18-20
  0.3 Research Questions  20
  O.4 Organization of the Thesis  20-22
Chapter 1 Literature Review  22-52
  1.1 Brief Introduction to Culture and Cultural Awareness  22-29
    1.1.1 Definitions of Culture  22-26
    1.1.2 Definitions of Cultural Awareness  26-28
    1.1.3 Definitions of Inter-cultural Communication  28-29
  1.2 The Inseparable Relationship of Language Learning and CultureLearning  29-33
    1.2.1 Language and Culture  29-31
    1.2.2 Culture and Communication  31-33
  1.3 Cultural Awareness Aims as Stated in CSSE(2003)  33-38
  1.4 Culture Teaching in Language Teaching  38-45
    1.4.1 Current Situation of Culture Teaching  38-40
    1.4.2 Specific Cultural Items in FLT  40-45
  1.5 Textbook Evaluation Concerned with Cultural Contents  45-50
    1.5.1 The Role of Textbook in Language Learning  45-46
    1.5.2 Criteria for Evaluation Concerned with Cultural Contents  46-50
  1.6 Summary  50-52
Chapter 2 Research Design  52-65
  2.1 Research Questions  52-53
  2.2 Research Method  53-54
  2.3 Textbook Analysis  54-56
    2.3.1 Sample  54-55
    2.3.2 Cultural Contents in NSE (2005)  55-56
  2.4 Survey of Participants  56-60
    2.4.1 Participants  57-58
    2.4.2 Instruments  58-60
      2.4.2.1 Classroom Observations  58-59
      2.4.2.2 Questionnaires  59-60
    2.4.3 Software  60
  2.5 Research Procedures  60-62
  2.6 Validity and Reliability  62-63
  2.7 Summary  63-65
Chapter 3 Research Results and Discussion  65-100
  3.1 Cultural Contents in NSE (2005)  65-84
    3.1.1 The Preface  66-67
    3.1.2 Cultural Items in Texts  67-78
    3.1.3 Exercises  78-80
    3.1.4 Cultural Awareness Aims of NSE(2005)  80-84
  3.2 Participants' Beliefs on Cultural Components in NSE(2005)  84-92
    3.2.1 The Participants' Attitudes towards Cultural Input  85-87
    3.2.2 Participants' Assessment of the Texts  87-89
    3.2.3 The Assessment of Cultural Exercises  89-91
    3.2.4 The Effect of the Cultural Contents  91-92
  3.3 Culture Teaching in Senior High  92-99
    3.3.1 The Effect of NSE(2005) on Culture Teaching  93-97
    3.3.2 Problems and Suggestions of Culture Teaching  97-99
  3.4 Summary  99-100
Chapter 4 Major Findings and Implications  100-104
  4.1 Major Findings  100-101
  4.2 Implications and Suggestions  101-104
    4.2.1 Suggestions to Textbook Design  101-102
    4.2.2 Suggestions to Culture Teaching in Class  102-104
Conclusion  104-107
Bibliography  107-114
Appendices  114-118
  Appendix Ⅰ:Cultural Awareness Aims in teachers' Textbook  114-116
  Appendix Ⅱ:Student Questionnaire  116-117
  Appendix Ⅲ:Teacher Questionnaire  117-118
Acknowledgements  118-119
攻读硕士学位期间主要研究成果  119

《新标准英语》的文化内容研究

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