学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

雅思阅读测试题型和山东省高考英语阅读测试题型的对比研究

作　者: 李鑫
导　师: 修旭东
学　校: 鲁东大学
专　业: 英语语言文学
关键词: 阅读测试雅思高考英语阅读能力测试题型
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 123次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

雅思(学术类)阅读测试是一项交际语言能力测试,它考查的是把英语作为外语的学习者是否具备以英语为媒介进行本科或研究生学习的能力。目前,每年有120多个国家的1百万余名考生参加雅思考试。雅思(学术类)阅读测试的一大特点是采用了变化多样的题型,这些题型包括多项选择、完型填空、简答、摘要填空、信息转移、配对和正误判断。高考英语是我国一年一度的高等院校入学考试中的一门学科的考试,其考生数量在2007年时达到了1千万名。高考英语常考的两种阅读测试题型是多项选择和多项选择式完型填空。尽管这两项测试的地位和影响不容忽视,但是目前对这两项测试理论效度的研究却极少。并且,目前尚无对这两项高风险测试的题型进行对比的研究。为了揭示雅思的命题模式对我国高考英语命题有何借鉴意义,本研究提出了两个研究问题:1)高考和雅思(学术类)阅读测试分别测试了考生的哪些阅读子能力?2)是否有的测试题型比其他题型能更好地测试高考考生的英语阅读能力?如果是,那么哪些(哪个)题型能更好(或最好)地测试高考背景下考生的英语阅读能力?针对以上两个研究问题,研究者在山东省8个城市14个学校的1460名高三学生中开展了实证研究。本研究使用的工具包括:1套高考英语阅读模拟题、1套雅思(学术类)阅读真题、7套研究者命制的英语阅读试题、1套问卷。本研究采用的数据统计程序包括用于回答第一个研究问题的因子分析和用于回答第二个研究问题的相关分析、频数分析和描述性统计。本研究的结果显示:尽管高考和雅思(学术类)阅读测试大体上测试了理论上假设的阅读子能力,也就是说,高考和雅思(学术类)阅读测试具有较高的效度,但是,雅思(学术类)阅读测试比高考更多地考查了考生的快速阅读和批判阅读的能力,而且,考生在不同题型上的成绩有显著区别。总体上说,摘要填空题、简答题、配对题和信息转移题比完型填空题、多项选择题和正误判断题能更有效地测试高考考生的英语阅读能力。摘要填空题最能有效地测试高考考生的英语阅读能力,正误判断题是这方面效度最低的题型。本研究结果的启示是:1)测试开发者应根据测试目的决定选用什么题型,并且最好选用多种题型;2)建议高考英语命题者在阅读测试中结合不同题型的优缺点、语篇特点、问题类型和实践需要,循序渐进地采用多种题型,逐步将摘要填空题、简答题、配对题和信息转移题这些新题型与传统的多项选择题和完型填空题综合运用于一份高考试卷中来,增加单篇和单卷的题型种类。

全文目录

Acknowledgements  4-5
Abstract  5-7
摘要  7-10
List of Tables  10-11
List of Figure  11-12
List of Abbreviations  12-13
Chapter One Introduction  13-15
Chapter Two Literature Review  15-36
  2.1 Reading Assessment  15-17
  2.2 NMET and IELTS Reading Tests  17-19
  2.3 The Construct of Reading Comprehension  19-29
    2.3.1 The Nature of Reading  20-21
    2.3.2 Components of Reading Process  21-29
  2.4 Testing Formats of NMET and IELTS Reading Tests  29-34
  2.5 The Relationship between Construct and Testing Formats  34-35
  2.6 Research Questions  35-36
Chapter Three Research Methodology  36-50
  3.1 Pilot Study  36-45
    3.1.1 Instruments  36-40
      3.1.1.i The Sources of the NMET Mock Paper and IELTS (Academic) Reading Paper  36-37
      3.1.1.ii The Development of the 7 Reading Papers  37-39
      3.1.1.iii The Designing of the Questionnaire  39-40
    3.1.2 Sampling and Administration  40
    3.1.3 Scoring  40-41
    3.1.4 Validation of the 7 Self-designed Reading Papers  41-44
      3.1.4.i Correlation Analysis between Total Scores of Reading Tests and Daily Mean Scores  41-42
      3.1.4.ii Analysis of the Questionnaire Items on Test Construction  42-44
    3.1.5 Piloting of the Questionnaire  44-45
  3.2 Main Study  45-49
    3.2.1 Participants  45-47
    3.2.2 Data Collection  47-48
    3.2.3 Data Analysis  48-49
  3.3 Summary  49-50
Chapter Four Results and Discussion  50-77
  4.1 Review of Research Question 1  50-57
    4.1.1 Factor Analysis on the Scores of Shandong NMET Mock Reading Paper  50-54
    4.1.2 Factor Analysis on the Scores of the IELTS (Academic) Reading Paper  54-57
  4.2 Review of Research Question 2  57-76
  4.3 Summary  76-77
Chapter Five Conclusions  77-80
  5.1 Major Findings  77-78
  5.2 Implications  78-79
  5.3 Limitations  79
  5.4 Future Research Directions  79-80
References  80-87
Appendices  87-173
  Appendix I  87-94
  Appendix II  94-111
  Appendix IV  111-120
  Appendix V  120-128
  Appendix VI  128-136
  Appendix VII  136-144
  Appendix VIII  144-153
  Appendix IX  153-161
  Appendix X  161-165
  Appendix XI  165-173
  Appendix XII  173

雅思阅读测试题型和山东省高考英语阅读测试题型的对比研究

内容摘要

全文目录

相似论文