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合作学习在高职高专英语写作教学中的应用研究

作　者: 雷云杉
导　师: 潘炳信
学　校: 河北师范大学
专　业: 英语语言文学
关键词: 写作教学合作学习写作技巧
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

在英语教学活动中,写作教学一直是比较薄弱的环节。事实上,所谓英语写作,就是学生根据自己的领悟和体会,用英语来进行书面表达的过程。目前,大学采取的依然是传统的英语写作教学方法。这种模式忽视了学生的主体地位。合作学习,是一种以小组协作为基本模式,为了达到共同的目标而相互合作,从而达到提高整体学习效果的教学体系,已成为公认的行之有效的教学策略和理论。许多学者和研究人员认为将合作学习方法应用于英语写作教学,可以达到预期的效果。然而,大部分的研究都是针对高中和大学的英语写作教学,对于高职高专的理论应用却很少。本研究选择石家庄信息工程学院为测试学校,它是一所课程设置较综合的职业大专院校。非英语系一共有80名学生参加了试验,他们都是大二学生。他们都参加了CET-4测试。本研究以合作学习理论为理论基础,结合高职高专英语写作教学的实际情况和存在的问题,提出“基于合作学习的英语写作教学法”来解决高职高专的英语写作中学生词汇知识常握不灵活以及缺乏写作自信的问题。其目的在于通过把合作学习应用于高职高专英语写作教学,来提高学生的写作能力和在英语写作方面的自信心。并通过两份问卷的方式对学生在试验前后对英语写作和英语学习态度进行调查,学生们在CET-4测试中写作部分的分数被用来测量他们的写作水平。研究发现,将合作学习理论应用于高职高专英语写作教学,学生在写作技能和写作自信上都有了比较明显的提高。学生成为了学习的主体,合作意识加强,学习热情提高。研究还发现,通过合作学习,课堂气氛有了很大改善,学生的学习态度,学习动机和学习兴趣都有显著提高。通过将合作学习应用于高职高专英语写作教学,达到了预期的效果,证明了“基于合作学习的英语写作教学法”的有效性和实用性,为高职高专院校的英语写作教学探索出一条适合其学校教学特点以及学生特点的写作教学组织形式,对高职高专英语写作教学改革具有重要的实践意义。

全文目录

Abstract  4-6
摘要  6-7
List of Tables  7-8
List of Figures  8-11
Chapter 1 Introduction  11-17
  1.1 Aims of the Research  11-13
  1.2 Significance of the Research  13-15
  1.3 Statement of Research Questions  15
  1.4 Organization of the Thesis  15-17
Chapter 2 Literature Review  17-32
  2.1 Definitions of Cooperative Learning  17-19
  2.2 Basic Elements of Cooperative Learning  19-21
  2.3 Theoretical Background for Cooperative Learning  21-28
    2.3.1 Motivational Theory  21-22
    2.3.2 Cognitive Theory  22-24
      2.3.2.1 Developmental Perspective  22-23
      2.3.2.2 Cognitive Elaboration Perspective  23-24
    2.3.3 Humanism  24-26
    2.3.4 A Proposed Cooperative-Learning Based Mode #1 of Writing Teaching in Vocational Colleges  26-27
    2.3.5 A Sample Lesson  27-28
  2.4 Studies of Cooperative Learning Abroad and in China  28-32
Chapter 3 Research Methodology  32-42
  3.1 Restatement of Research Questions  32
  3.2 Subjects  32-33
  3.3 Instruments  33-34
    3.3.1 Questionnaire One  33
    3.3.2 Questionnaire Two  33
    3.3.3 Writing in CET-4  33-34
  3.4 Data Collecting Procedures  34-40
    3.4.1 Making Plans for the Experiment  34-35
    3.4.2 Choosing Subjects for the experiment  35-36
    3.4.3 The Pre-test  36
    3.4.4 Treating with the Experiment  36-40
    3.4.5 The Post-test  40
  3.5 Statistical Analysis  40-42
Chapter 4 Results and Discussion  42-52
  4.1 The Results of the Pretest and Discussion  42-44
  4.2 The Results of the Post-test and Discussion  44-45
  4.3 Results of Questionnaire and Discussion  45-52
    4.3.1 Data Analysis on Questionnaire One  45-48
    4.3.2 Data Analysis on Questionnaire Two  48-52
Chapter 5 Conclusion  52-56
  5.1 Major Findings  52-54
  5.2 Pedagogical Implications  54
  5.3 Limitations and Suggestions for Future Study  54-56
Bibliography  56-61
Appendix Ⅰ:Topics for Writing  61-63
Appendix Ⅱ The Scoring Rules and Standards of Writing Section in National CET Band-4  63-64
Appendix Ⅲ The First Questionnaire  64-65
Appendix Ⅳ The Second Questionnaire  65-67
Acknowledgements  67-68
攻读学位期间科研成果  68

合作学习在高职高专英语写作教学中的应用研究

内容摘要

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