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中小学基于专题学习网站的教学模式研究

作　者: 冀新花
导　师: 高荣林
学　校: 南京师范大学
专　业: 教育技术学
关键词: 专题学习网站教学模式基于专题学习网站的情境—探究模式专题探索—网站建设模式基于专题学习网站的协作学习模式
分类号: G434
类　型: 硕士论文
年　份: 2004年
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内容摘要

当前，信息技术与课程整合已成为我国推进新一轮基础教育课程改革和教学改革的突破口，随着网络技术的不断成熟和发展，“校校通”工程的逐步推进，校园网络的建设在中小学已经非常普遍，“信息技术与课程整合”、“网络教学”已成为教育教学改革的主旋律。地方各级各类学校都正如火如荼地开展网络教学研究，但是适合网络教学的学习资源却成为制约网络教学发展的一个瓶颈。专题学习网站作为网络环境下教学资源组织的一种有效方式，已成为推进信息技术与课程整合的有效途径。本研究通过文献调研的方法分析国内外专题教学、网络专题教学的现状：在建构主义学习理论、网络环境下的教学设计理论、网络环境下的合作学习理论和协作学习理论的指导下，使用解释结构模型法(ISM)分析基于专题学习网站教学系统要素之间的结构关系；然后使用内容分析法分析了一批使用专题学习网站的优秀课例及其教学设计方案，应用量化的结果分析归纳基于专题学习网站教学的特点和规律；在此基础上详细分析了基于专题学习网站的三种典型教学模式，即“专题探索——网站建设”模式、基于专题学习网站的情境——探究教学模式和基于专题学习网站的协作学习模式。为了进一步研究基于专题学习网站的教学模式在中小学教学实践中的应用效果，本人采用质的研究方法在深圳小学进行了个案研究。与深圳小学教师合作围绕整合小学语文、科学两门学科的“多彩的动物世界”专题学习网站的建设和应用开展研究，在“多彩的动物世界”专题学习网站的建设上采用了“专题探索——网站建设”模式，在专题学习网站的课堂教学应用上采用了基于专题学习网站的情境——探究教学模式，通过教师访谈、课堂观察、课后访谈等方法，探讨了基于专题学习网站的教学模式的应用情况。本研究为中小学教师开展基于专题学习网站的教学提供一个蓝图，为后续研究者探索专题学习网站的建设和应用提供参考。

全文目录

中文摘要  5-6
ABSTRACT  6-7
第一章前言  7-14
  第一节问题的提出  7-9
    一、研究目标及内容  7-9
  第二节国内外相关研究现状  9-13
    一、专题教学的定义和特点  9-10
    二、网络专题教学的定义和特点  10
    三、国外网络专题教学的研究现状  10-12
    四、国内专题学习网站在中小学建设和应用的研究现状  12
    五、本研究的意义  12-13
  第三节本论文使用的研究方法  13-14
第二章基于专题学习网站教学模式构建的理论基础  14-28
  第一节建构主义学习理论  14-16
    一、关于学习的含义  14-15
    二、关于学习的方法  15
    三、关于教师的作用  15-16
  第二节网络环境下的教学设计理论  16-23
    一、信息化教学设计的基本原则  17
    二、信息化教学设计的过程模式  17-18
    三、网络环境下教学设计的内容体系  18-23
  第三节网络环境下的合作学习与协作学习理论  23-28
    一、合作学习与协作学习的概念  23-24
    二、基于网络的协作式教学模式的类型  24-28
第三章基于专题学习网站的教学模式的分析  28-50
  第一节专题学习网站的分析  28-33
    一、中小学专题学习网站的特点  28-29
    二、专题学习网站的设计与开发  29-33
  第二节基于专题学习网站的教学模式的要素及其结构关系分析  33-38
    一、教学模式概念  33
    二、基于专题学习网站的教学系统要素分析  33-37
    三、基于专题学习网站的教学要素结构关系图  37-38
  第三节基于专题学习网站的优秀教学案例的内容分析  38-42
    一、内容分析的目的  38
    二、基于专题学习网站教学课例类目分析表格的设计与应用  38-40
    三、专题学习网站课例及教学设计方案内容分析结果与分析  40-42
  第四节基于专题学习网站的典型教学模式分析  42-50
    一、 “专题探索--网站建设”模式  42-45
    二、基于专题学习网站的情境--探究模式  45-48
    三、基于专题学习网站的协作学习模式  48-50
第四章基于专题学习网站的教学模式的实践  50-61
  第一节实践研究设计  50-52
    一、研究内容和对象的确定  50
    二、研究过程的设计  50-52
  第二节基于专题学习网站的教学模式的实践应用  52-60
    一、 “专题探索--网站建设”模式的实践应用过程  52-55
    二、基于专题学习网站的情境--探究模式的实践应用过程  55-60
  第三节基于专题学习网站的教学模式效果分析  60-61
    一、教师的教学观念在逐渐改变、信息化教学设计的能力得到了锻炼  60
    二、学生的数字化学习能力得到了锻炼和提高  60
    三、师生共同成长，师生关系发生了极大的改变  60-61
第五章研究结论与建议  61-63
  第一节研究结论  61-62
    一、研究结论  61
    二、本研究存在的不足及需要进一步研究的方向  61-62
  第二节展望及后续研究  62-63
附录  63-75
参考文献  75-77
后记  77

中小学基于专题学习网站的教学模式研究

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