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我国小学小班化教育问题初探

作　者: 周青山
导　师: 雷实
学　校: 华中师范大学
专　业: 教育管理
关键词: 小班化教育问题初探小学阶段班级规模小学教育改革社会的持续发展资源的保护现代教育理论教育实施我国经济
分类号: G625.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2001年
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引　用: 5次
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内容摘要

所谓小班化教育是指在现代教育理论支配下，以缩小班级规模为手段，使教育活动的组织方式发生全新变化的一个过程，也是改善教育综合效益的一种有效教育模式。它以班级规模的实验研究为基础，充分体现了现代教育理念，已成为当代发达教育的一个共同趋势。本文在对小班化教育产生、研究现状及其价值的认识基础上，对我国小学小班化教育实施的可行性进行分析，并提出了我国小班化教育的实施对策。本文认为，小班化教育是我国小学教育改革的必然趋势。这与我国经济与社会快速发展、素质教育全面深化、入学人数大幅减少、教育资源相对富裕是分不开的。全力推进小班化教育，有利于对小学阶段教育资源的保护、利用，有利于基础教育水平的提高，有利于我国经济、社会的持续发展，也有利于让人民群众子女接受高质量的教育。小班化教育的实施，在我国也有着现实的可行性。这与我国目前人口、经济、教育三方面发展的现状是分不开的。同时，本文还认为小班化教育在我国的实施过程中面临着诸如观念、资金、师资、课程等方面的困难。在对这些困难进行分析的基础上，本文从政策、观念、师资培训等不同层面进行了对策研究，提出了针对性的措施和建议，从而力图为我国教育管理部门组织实施小班化教育提供一定的参考。

全文目录

一、问题的提出  7
二、小班化教育及其产生的历史渊源  7-9
  （一）什么是小班化教育  7-8
    1、小班与小班教育  7-8
    2、小班教育的特点  8
  （二）小班化教育产生的历史渊源  8-9
三、小学小班化教育的实验研究及理论基础  9-18
  （一）小学小班化教育的实验研究  9-15
    1、国外关于班级规模的实验研究  9-12
    2、国内关于班级规模的实验研究  12-13
    3、对国内外班级规模实验的述评  13-15
  （二）小班化教育的理论基础  15-18
    1、现代管理理论  15-16
    2、现代教育理论  16-17
    3、现代心理学理论  17-18
四、我国实施小学小班化教育可行性的宏观分析  18-26
  （一）人口发展状况  18-21
  （二）经济发展状况  21-25
  （三）基础教育状况  25-26
五、我国实施小学小班化教育的具体分析  26-30
  （一）我国目前小学教育现状分析  27-29
  （二）我国目前实施小班化教育试点情况现状分析  29-30
六、我国小学小班化教育发展中的困难及对策研究  30-39
  （一）我国实施小班化教育过程中存在的困难  30-32
    1、教育效益观的分歧  30
    2、师资队伍的不适应  30-31
    3、课程体系的不协调  31
    4、教育经费投入不足  31-32
  （二）我国实施小学小班化教育的对策研究  32-39
    1、确定实施小班化教育必须遵循的基本原则  32
    2、采取各种得力措施，保证小班化教育顺利实施  32-39
      （1）统一思想认识，更新教育观念  32-33
      （2）因地制宜，明确标准，分层实施  33-35
      （3）开拓各种财源，加大教育经费投入  35-37
      （4）调整政策，制订规划，由点及面，逐步推广  37
      （5）加强师资培训，提高教师素质  37-38
      （6）加强课程教材建设  38-39
      （7）继续加强小班化教育的研究工作  39
七、结束语  39-41
主要参考文献  41-42
后记  42

我国小学小班化教育问题初探

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