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Approaches to ESL Reading and its Application to ESL Reading Teaching

作　者: 朱向荣
导　师: 张锦帆
学　校: 电子科技大学
专　业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 第二语言阅读自下而上法自上而下法互动法第二语言教学图式理论背景知识
分类号: H319.9
类　型: 硕士论文
年　份: 2001年
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内容摘要

阅读通常被认为是语言学习大四大要素之一，但又不同于其他要素，比如“说”和“写”。这是由于阅读是一个非常个体化的行为过程。当一个阅读者在阅读时，旁人很难知道他在读什么，怎样读，读懂了没有。换句话说，阅读几乎有不可观察性。阅读是读者与书面文字的交流，从最小的语素到最大的段落，篇章。这种不间断大交流完全是个体化的隐密的识别思维与判断。它不仅仅是一个目光从左到右或从上到下的物理性扫描，而且是一个综合了心理和物理多种因素的复杂过程，存在着许多不解之谜。许多的研究者对阅读的性质和过程进行不懈的探讨，对阅读的性质的理解也经历了一个漫长的过程，从最初的bottom-up approach到top-down approach，直到今日被普遍接受的interactive approach．本文将从阅读的性质和过程着手讨论，落足于第二语言阅读的理论，从而对影响第二语言学习者阅读的因素进行分析。所有的理论最终都应与实际相结合，对第二语言阅读理论的研究的最终目的就在于如何在第二语言教学实际中最大可能的提高学生的阅读能力。本文的最后一章将理论归于实践，就此问题进行讨论本论文分五章依次讨论。第一章主要阐述了人们对阅读，尤其是对第二语言阅读的认识的一个发展过程第二章对究竟什么是阅读以及阅读的性质进行了分析，重点从阅读者的心理过程进行分析。第三章从bottom-up，top-down，interactive三种模式分别分析了第二语言阅读者的阅读模式，分别阐述了这三种模式的优缺点，重点讨论了目前被普遍认可的interactive model 第四章在前三章讨论的基础之上讨论了影响第二语言阅读者阅读效果的因素。第五章在前四章的基础上将理论与教学实际结合，分析了如何在教学实际中最大限度的提高学生的阅读能力。

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