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中日当代道德教育比较

作　者: 路红显
导　师: 秦英君
学　校: 首都师范大学
专　业: 马克思主义理论与思想政治教育
关键词: 当代道德 道德教育 国民道德 道德个体 共产主义道德 当代道德教育 社会主义现代化建设 社会主义道德 职业道德教育 社会发展
分类号: D648
类　型: 硕士论文
年　份: 2000年
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内容摘要


当代中国，尤其是十一届三中全会以来，随着工作重心转移到社会主义现代化建设上来，社会得到了长足的发展。同时，道德教育也进行了一系列改革，并取得了一定的成绩。如在道德教育内容上，针对道德个体的不同，提出社会公德、社会主义道德和共产主义道德的层次教育；针对社会道德水平的衰退，提出强调社会公德的重要性；把人道主义纳入社会主义道德体系；开始注意道德素质的训练培养等。在道德教育的途径上强调家庭、学校、社会构成的“立体网络”的倾向。在道德教育的方法上重视情感、陶冶、暗示诱导、道德评价等。通过道德教育，赋予了民族自强创业、求实创新及科学的精神，培养了时代发展的所需人才，促进了经济的发展。但在成绩背后，道德教育也存在着一些不尽人意的地方，如个体道德教育缺乏连续性，国民道德教育实效不足、道德教育自身发展缓慢等。所有这些一定程度上弱化了道德教育对社会发展的作用，同时也说明道德教育存在缺憾，仍需要在深层次进行挖掘和创新。 分析当代日本经济腾飞的原因，道德教育功不可没。为了造就具有时代特点和民族精神的道德个体，日本在道德教育的诸多方面进行了尝试，且取得一定的成功。在道德教育的内容上强调义务和权利并重，注重国民道德素质培养以及社会公德和职业道德教育；在道德教育的途径上运用学校、家庭、社会的“网络”系统的过程中，注意提高其社会化程度；在道德教育的方法上运用挫折教育、直接体验、终身教育等从而形成了促使社会发展所需人才的道德精神，即坚韧不拔的道德意志，忠于集团的献身精神，协作互助的道德习惯，崇尚文明的思维方式，从而使道德教育直接作用于个体和国民道德的形成，效果明显化。 通过中日当代道德教育的比较，分析两国之间道德教育的成就与不足，对中国当代道德教育的发展很有启示：道德教育的现代化是当今社会发展的必然要求；道德教育的社会化是道德教育的有效途径；道德教育的国际化赋予了道德教育新的观念。 道德教育也只有根据社会发展的进程，使自身得到发展，才能更好、更有效地促迸社会进步。

全文目录


前言  10
一 中日当代道德教育的内容比较  10-18
  （一） 中日当代道德教育的相同点  10-15
    1 注重政治性的道德教育  10-12
    2 注重义务性的道德教育  12-13
    3 注重集体主义的道德教育  13
    4 注重对传统道德的批判与继承  13-15
  （二） 中日当代道德教育内容的差异  15-18
    1 中国重义务教育，日本重义务和权利并重  15-16
    2 中国重道德理想教育，日本重道德素质培养  16-17
    3 中国重阶级道德教育，日本重社会公德教育  17-18
    4 中国重家庭道德教育，日本重职业道德教育  18
二 中日当代道德教育途径比较  18-26
  （一） 中日当代道德教育途径的相同点  18-22
    1 学校道德教育  19-20
    2 家庭道德教育  20-21
    3 社会道德教育  21-22
  （二） 中日当代道德教育途径的不同点  22-26
    1 道德教育的社会化程度不同  22-24
    2 道德教育的国际化、信息化程度不同  24-26
三 中日当代道德教育方法比较  26-31
  （一） 中日当代道德教育相似或相近的方法  26-28
    1 环境熏陶法  26-27
    2 寓教于法  27
    3 实践锻练法  27
    4 言传身教法  27-28
    5 立体、多面的方法  28
  （二） 中日当代道德教育方法的各自特色  28-31
    1 中国当代道德教育方法的特色  28-30
    2 日本当代道德教育方法的特色  30-31
四 中日当代道德教育作用比较  31-37
  （一） 中日当代道德教育作用的相同点  31-34
    1 国民道德教育水准的提高为经济腾飞做了道德准备  31-32
    2 个体道德的进步构建了时代发展所需人才的道德基础  32-33
    3 中日当代道德教育对各种文明的汲取起到了批判和继承作用  33-34
  （二） 中日当代道德教育作用的差别  34-37
    1 中日当代道德教育赋予各自民族精神新的内容  34-36
    2 中日当代道德教育对经济发展的作用程度不同  36-37
五 中日当代道德教育比较的启示  37-42
  （一） 道德教育现代化是当今社会发展的必然要求  37-39
  （二） 道德教育的社会化是道德教育的有效途径  39-40
    1 社会化的含义  39
    2 社会化是道德教育的有效途径  39-40
  （三） 道德教育的国际化赋予道德教育新的观念  40-42
    1 东西文化交融是当今时代的特色  40
    2 国际化趋势赋予道德教育新的观念  40-42
      （1） 市场观念  41
      （2） 竞争观念  41
      （3） 环境观念  41-42
      （4） 信息观念  42
      （5） 时间和效益观念  42
结语  42-43
注释  43-44
参考书目  44-45

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