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战后日本青少年道德教育及其启示

作　者: 王珏
导　师: 杨连生
学　校: 大连理工大学
专　业: 思想政治教育
关键词: 道德教育青少年道德教育日本经验借鉴
分类号: D433.13
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 95次
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内容摘要

现代日本科技经济的快速发展和社会建设的成功,是与其一贯重视教育尤其是道德教育分不开的。日本的道德教育有着悠久的历史,不同历史阶段的道德教育虽然各有特色,但其主旨都是为了提高日本的国民素质,丰富其国民精神生活。日本的青少年道德教育特色鲜明,如重视弘扬清明、正直善良、同情、吃苦勤劳节俭之心的传统美德,德育过程中推行个性、协作、传统、劳动和人生观并重的综合素养教育,强调学生主体、群体意识、异域优秀文化和道德实践的完美结合等,形成了独具特色的道德教育模式和传统。第二次世界大战以后,日本的青少年道德教育发展迅猛,引起了全世界的关注。因此,深入研究日本青少年道德教育的特点和经验,对促进和加强我国青少年道德教育建设有重要的借鉴意义。本研究在回顾日本历次道德教育改革的基础上,着重分析了战后日本青少年道德教育的发展历程和主要特点,特别是四次重大改革的经验,对当代日本青少年道德教育的内容与途径、主要特点及其局限性等方面进行了深入探讨,最后结合我国国情提出了日本青少年道德教育值得借鉴的经验和启示。本项研究提出,在将青少年道德教育作为国家重要战略加以重视的同时,应特别重视和提倡青少年道德教育的理论创新与道德情感培养,要广泛利用社会资源,丰富德育的形式和途径,包括强化爱国主义教育和优秀传统文化教育等。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
1 绪论  8-12
  1.1 研究背景和研究意义  8-9
  1.2 国内外研究文献综述  9-11
  1.3 研究的主要内容与方法  11-12
2 日本道德观念的流变和战后日本青少年道德教育的实践  12-25
  2.1 日本道德观念的流变  12-15
    2.1.1 从飞鸟时代至桃山时代日本基本道德观念的形成  12
    2.1.2 江户时代日本道德观念封建化的完成  12-13
    2.1.3 明治以后日本道德观念的加速近代化和逐渐异化  13-15
  2.2 战后日本青少年道德教育的实践  15-25
    2.2.1 青少年道德教育的去军国主义化  15-17
    2.2.2 青少年专门道德教育课程的设立  17-18
    2.2.3 青少年道德教育在学校教育中重要地位的确立  18-20
    2.2.4 青少年道德教育体系建设的完成  20-25
3 当代日本青少年道德教育的主要内容与方法  25-36
  3.1 当代日本青少年道德教育的主要内容  25-28
  3.2 当代日本青少年道德教育的主要方法  28-32
  3.3 当代日本青少年道德教育模式特点分析  32-36
4 日本青少年道德教育的经验与启示  36-46
  4.1 日本青少年道德教育的经验  36-39
    4.1.1 政府全面主导坚持民族文化本位与爱国主义相结合的道德教育  36-37
    4.1.2 道德教育内容丰富且不断创新教育形式  37-39
  4.2 日本青少年道德教育中存在的主要问题  39-41
    4.2.1 政治色彩过分浓厚  39-40
    4.2.2 过多的“道德时间”对智育造成了一定的冲击  40
    4.2.3 整齐划一的教育制度压抑了学生个性的发展  40
    4.2.4 激烈的考试竞争、学历主义、妨碍了德育的效果  40-41
    4.2.5 道德教育中极端国家主义、军国主义思潮的存在  41
  4.3 日本青少年道德教育的启示  41-46
    4.3.1 政府应在青少年道德教育中发挥主导作用  42
    4.3.2 大力加强青少年爱国主义教育倡导社会主义核心价值观  42-43
    4.3.3 要高度重视青少年道德教育与弘扬民族精神的有机结合  43
    4.3.4 应重视德育理论创新与道德情感培养  43-44
    4.3.5 广泛利用社会资源不断丰富德育教育的形式和途径  44-46
5 研究结论及展望  46-48
  5.1 研究结论  46
  5.2 研究创新点  46
  5.3 研究展望  46-48
参考文献  48-50
攻读硕士学位期间发表学术论文情况  50-51
致谢  51-52

战后日本青少年道德教育及其启示

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