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Linguistic Influence on Thought at the Levels of Lexicon, Grammar and Discourse

作　者: 李勇
导　师: 张扬
学　校: 电子科技大学
专　业: 语言学与应用语言学
关键词: 语言和思维语篇层次沃尔夫假说语言影响母语教学语言翻译心理语言学认知心理学心理学家外语教学
分类号: H09
类　型: 硕士论文
年　份: 2000年
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内容摘要

长期以来，语言和思维是否相互影响、影响到什么程度、以什么方式影响，一直是语言学家，心理学家和哲学家所关注和争论不休的问题。语言和思维的关系问题受到关注，是因为语言在人类交际活动中起着十分重要作用。语言和思维的关系问题引起争论，有以下两方面原因。其一，研究者所持观点不同，可能会得出完全相反的结论；其二，研究方法单一，得出的结论可能不严密。本篇论文试图从语言学、心理语言学和认知心理学的角度，在继承和发扬前人的研究成果，特别是在借鉴萨皮尔-沃尔夫假说的合理因素的基础上，对语言在词汇、语法和语篇层次上影响思维这一问题作一些客观和科学的探讨，提出一些看法。希望在一定程度上对母语教学、外语教学以及语言翻译有一定的指导作用。第一部分：论文简介。简述和分析语言学家，心理学家和哲学家关于语言影响思维的研究成果和基本观点。第二部分（第一章）：阐述和分析语言与思维之间的辩证关系。第三部分（第二章）：探讨萨皮尔-沃尔夫假说的合理成份，该假说提出的语言从语言系统和语言结构两方面影响思维具有一定的理论价值。第四部分（第三章）：论述语言影响思维的可能性，从语言学、心理语言学和认知心理学的角度探讨语言在词汇、语法以及语篇层次上对思维的影响。第五部分（第四章）：论述和探讨“语言在词汇、语法和语篇层次上对思维的影响”理论在母语教学、外语教学以及语言翻译方面的指导作用。第六部分：全文总结。

全文目录

INTRODUCTION  10-16
CHAPTER ONE LANGUAGE AND THOUGHT  16-23
  1．1 Language  16-17
  1．2 Thought  17-20
    1．2．1 Non-Verbal thought  18-19
    1．2．2 Verbal thought  19-20
  1．3 The Relationship between language and thought  20-23
    1．3．1 Thought influences language  20-21
    1．3．2 Language influences thought  21-23
CHAPTER TWO LANGUAGE INFLUENCES THOUGHT  23-29
  2．1 The Sapir-Whorf hypothesis  23-25
  2．2 The reasonable factors in the Sapir-Whorf hypothesis  25-29
    2．2．1 Linguistic system influences thought  25-26
    2．2．2 Linguistic structures influence thought  26-29
CHAPTER THREE HOW LANGUAGE INFLUENCES THOUGHT  29-41
  3．1 Language facilitates thinking process  29-33
    3．1．1 Widening chinking field  29-31
    3．1．2 Forming thinking mold  31-33
  3．2 How linguistic structure influences thought  33-41
    3．2．1 At the level of lexicon  34
    3．2．2 At the level of grammar  34-37
    3．2．3 At the level of discourse  37-41
CHAPTER FOUR THE APPLICATION OF THE LINGUISTIC INFLUENCE ON THOUGHT THEORY  41-59
  4．1 Native language teaching  41-43
    4．1．1 Teaching students the linguistic structures at the levels of lexicon, grammar and discource  42-43
    4．1．2 Paying attention to students' language performance  43
  4．2 Foreign language teaching  43-48
    4．2．1 Teaching students the specifid grammar pattern  44-46
    4．2．2 Removing the barriers set up by students' native language  46-47
    4．2．3 Teaching students the discourse-thinking mold  47-48
  4．3 Facilitating the translation between two languages  48-59
    4．3．1 Being familiar with the thinking patterns of the source language  51-53
    4．3．2 Being familiar with the linguistic influence on thought of the target language and good at writing in the targetlanguage  53-55
    4．3．3 Removing the barrier set up by the linguistic influence on thought and facilitating the version  55-59
CONCLUSION  59-61
BIBLIOGRAPHY  61-63

Linguistic Influence on Thought at the Levels of Lexicon, Grammar and Discourse

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