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课堂教学对中国成年外语学习者习得英语请求性言语行为的影响
作 者: 陈洁
导 师: 霍永寿
学 校: 广东外语外贸大学
专 业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 课堂教学效果 请求性言语行为 外语教学环境
分类号: H319
类 型: 硕士论文
年 份: 2008年
下 载: 117次
引 用: 3次
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内容摘要
本研究在Schmidt的注意理论和Bialystok的双维模式理论的基础上,研究外语课堂教学对中国的成人英语学习者习得英语请求性言语行为的影响。具体来说,本文探讨了在高职高专教育背景下,显性教学和隐性教学对外语坏境下的学生习得语用知识和培养语用能力的影响。参加测试的是某所高职院校104名就读电子工程专业的专科一年级学生。实验持续14周,共采用了四种调查工具,力求对语用能力的操作化定义更为全面,主要包括:(1)书面补全对话(MDCT),涉及8个补全对话情景;(2)有三个备选应答选项的选择题(DCT))都选自刘建达2004年在其博士论文中设计的10个补全对话情景和选择题);(3)话语评价测试:(4)语用知识问卷调查表。研究发现,在经过三个月的课堂教学后,两个实验组的学习者表达英语请求性言语行为的能力有明显提高,而控制组的学生没有接受课堂指导,在前后测中没有发现明显变化。另一方面,隐性教学和显性教学对学习者习得英语请求性言语均有影响,而且显性教学的教学效果比隐性教学效果好。本研究在前人研究的基础上,进一步探索和验证了在课堂教学中如何实施语用知识指导、学生如何参加活动,以及经历了什么样的语用学习过程等方面的信息。证明了在学习者习得言语行为的过程中,真实的视听材料为学习者提供了有效的学习环境。因而,本研究为外语教学提供了一定的启示,在外语教学过程中,有必要开展语用方面的指导,在指导的过程中,教师应该向学生提供丰富的、正确的外语语境输入,以及充足的知识输出和反馈的机会。
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全文目录
ACKNOWLEDGEMENT 5-7 ABSTRACT 7-9 摘要 9-11 CONTENTS 11-13 LIST OF TABLES 13-15 LIST OF FIGURES 15-16 ABBREVIATIONS 16-17 CHAPTER ONE INTRODUCTION 17-26 1.1 Research Orientation 17-19 1.2 Rationale for the Present Study 19-22 1.3 Objectives of the Study 22-24 1.4 Outline of the Research 24-26 CHAPTER TWO A LITERATURE REVIEW 26-37 2.1 Overview 26 2.2 Defining and Classifying the Speech Act of Request-making 26-30 2.2.1 Defining Request-making 26-28 2.2.2 Defining Units for Analysis 28 2.2.3 Classification of Request Strategies 28-30 2.3 Review of Existing Studies on Requests in Interlanguage Pragmatics 30-35 2.3.1 Descriptive Studies 32-33 2.3.2 Interventional Studies 33-34 2.3.3 Approaches Adopted in Existing Studies of Requests 34-35 2.4 Summary and Conclusions 35-37 CHAPTER THREE METHODOLOGY 37-52 3.1 Overview 37 3.2 Participants 37-38 3.3 Instrument of Data Collection 38-41 3.3.1 Written Discourse Completion Task(WDCT) 38-40 3.3.2 Multiple-Choice Discourse Completion Task(MDCT) 40-41 3.3.3 Discourse-evaluation Task(DT) 41 3.4 Instructional Treatment and Materials 41-43 3.4.1 Target Forms of Requests 42 3.4.2 Materials 42-43 3.5 Data Collection Procedures and Instructional Sessions 43-47 3.6 Coding and Analysis of the Data 47-51 3.6.1 Production Data 47-51 3.6.2 Awareness Data 51 3.7 Summary 51-52 CHAPTER FOUR RESULTS AND DISCUSSIONS 52-71 4.1 Overview 52 4.2 Results and Discussion Related to the Effects of Instruction 52-66 4.2.1 Results for Production of Appropriate Requests 52-63 4.2.2 Results for the Effects of Instruction on Awareness 63-66 4.3 Discussion of the Tasks for These Effects 66-67 4.4 Discussion of the Reasons for These Effects 67-69 4.5 Background Information of Learners 69-70 4.6 Summary 70-71 CHAPTER FIVE CONCLUSION 71-79 5.1 Overview 71 5.2 Major Findings of the Present Study 71-75 5.3 Pedagogical Implications 75-77 5.4 Limitation of the Study and Recommendations for Further Research 77-79 REFERENCES 79-84 APPENDICES 84-102
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中图分类: > 语言、文字 > 常用外国语 > 英语 > 语文教学
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