学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

课堂话语标记语的语篇功能

作　者: 周小红
导　师: 姚明发
学　校: 江西师范大学
专　业: 英语语言文学
关键词: 话语标记语篇功能语境 EFL课堂话语
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 280次
引　用: 1次
阅　读: 论文下载

内容摘要

自Halliday和Hasan合著的《英语中的衔接》及Schiffrin的《话语标记语》出版后,人们对于话语标记语投入更多的注意力。然而,在话语标记语方面并未形成统一的方法。其主要的分歧主要表现在名称、分类、特点及功能方面。现有研究认为话语标记语主要有以下三方面:可分离性、语义缺乏性和语用激发性。话语标记语(discourse marker)这一术语更具普遍性,但话语标记语具有广义与狭义之分,本文着重广义方面的研究。语篇功能是韩礼德系统功能语言学的一个重要组成部分。本文采用定性分析法,运用系统功能学的语篇功能理论兼糅合语境理论和社会语言学的观点,以实地视听多节中学英语课并以录音材料的转写为语料,分析并探讨了外语课堂中的话语标记语的语篇功能。本文主要从主位结构、信息结构和衔接系统三个理论视角进行分析研究。本文的目的在于通过证明是否学习者在话语标记语的引导下更好理解教师的话语,由此,教师可以调整和制定更好的方法以适应学生的不同需求。基于话语标记语分布广泛性的特点,对于外语课堂学习者来说,掌握好话语标记语是毋庸置疑的。

全文目录

Abstract  4-5
中文摘要  5-9
Chapter 1 Introduction  9-14
  1.1 The Rational of the Present Study  9-10
  1.2 Purpose of the present study  10-12
  1.3 Theoretical framework for the study  12
  1.4 Methodology and data collection  12-13
  1.5 Outline  13-14
Chapter Two Literature Review  14-32
  2.1 Heterogeneous Definition of Discourse Markers  14-17
  2.2 Overview of Systemic Functional Linguistics  17-19
  2.3 The textual function  19-23
    2.3.1 Thematic Structure  20-21
    2.3.2 Information Structure  21-23
    2.3.3 Cohesion System  23
  2.4 Context and Discourse Markers in Classroom Discourse  23-31
    2.4.1 Introduction  23-24
    2.4.2 SFL context and classroom  24-31
      2.4.2.1 Context  24-27
      2.4.2.2 Register of classroom discourse  27-29
      2.4.2.3 Genre of classroom discourse  29-31
  2.5 Summary  31-32
Chapter Three The Textual Function of Classroom Discourse Markers  32-47
  3.1 Introduction  32-34
  3.2 The Thematic Structure  34-38
  3.3 The Information Structure  38-44
  3.4 Cohesion System and DMs  44-45
  3.5 Summary  45-47
Chapter Four Conclusion  47-50
  4.1 Summary of the Thesis  47-48
  4.2 Significance of the Study  48
  4.3 Limitation  48-50
Working bibliography  50-55
Acknowledgement  55

课堂话语标记语的语篇功能

内容摘要

全文目录

相似论文