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民汉合校研究

作　者: 安静
导　师: 廖泽余
学　校: 新疆师范大学
专　业: 中国少数民族语言文学
关键词: 米泉一中 民汉合校
分类号: G759.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要


为了提高新疆民族教育的质量,新疆从1992年开始实施双语教育,到目前为止大多数地区几乎都有了自己的双语教学实验班,然而这么多年的双语实验却没有取得理想的效果;而对于广大没有力量实施双语教育的民族学校,如何促进师生的汉语水平及教育质量的提高呢?在单一的民族学校实行单一的民族教育,或即使实施双语教育,对学生的汉语水平和学校整体教学水平的提高,都有很大的制约性。很多人忽视了一点,我们有学习汉语的大环境。如何利用这个好环境?民汉合校可以作为解决这一问题的第一步。本文以《民汉合校研究——以米泉一中为例》为题,通过对米泉一中的民语部学生、教师以及家长的问卷调查,汉族教师、学生、管理者的访谈,较全面地了解了米泉一中的学生、教师、学生家长、和学校管理者对民汉合校的态度。以教育学、跨文化教育、双语教学、教育人类学的理论为指导,分析总结了米泉一中民汉合校的成功与不足,指出学校未实行双语教学的原因、学校现存的一些问题,并从跨文化教育的角度对民汉合校实践中存在的问题提出了对策建议,以求能够给新疆民族教育的发展提供借鉴和启示。

全文目录


中文摘要  3-4
Abstract  4-8
1 引言  8-19
  1.1 选题缘由与选题意义  8-9
  1.2 民汉合校及相关概念的界定  9-11
    1.2.1 民汉合校概念界定  9-10
    1.2.2 双语教育的界定  10-11
  1.3 相关研究文献综述  11-13
    1.3.1 民汉合校研究文献综述  11-12
    1.3.2 关于双语教育与跨文化教育研究  12-13
  1.4 研究的理论基础  13-15
  1.5 新疆民汉合校的发展历程及其特点  15-19
2 米东区及米泉一中基本状况  19-22
  2.1 米东区简介  19
  2.2 米泉一中基本情况  19-22
    2.2.1 米泉一中概况  19-21
    2.2.2 民语部基本情况  21-22
3 米泉一中民汉合校调查  22-39
  3.1 研究方法  22-23
    3.1.1 文献研究  22
    3.1.2 定量研究  22-23
    3.1.3 定性研究  23
  3.2 被调查者的基本情况  23-27
    3.2.1 被调查者的族别、性别分布  23
    3.2.2 父母的职业调查  23-24
    3.2.3 被调查者家庭所在社区的语言环境  24-25
    3.2.4 家庭年经济收入情况  25-26
    3.2.5 父母民族成分、文化程度及受教育方式  26-27
  3.3 被调查者的语言使用情况  27-29
    3.3.1 被调查者的汉语掌握情况  27-28
    3.3.2 语言的使用场合  28
    3.3.3 被调查者对汉语的态度  28-29
  3.4 被调查者的文化认同情况  29-34
    3.4.1 被调查者交际圈的调查  29-30
    3.4.2 被调查者了解和学习汉文化的态度  30-33
    3.4.3 被调查者了解民族文化的途径  33
    3.4.4 被调查者的民族认同感  33-34
  3.5 被调查者对民汉合校的认识  34-37
    3.5.1 被调查者对合校的态度  34-35
    3.5.2 被调查者对就读民汉合校优势的认识  35-36
    3.5.3 被调查者对教育管理的期望  36-37
  3.6 民汉合校遇到的问题  37-39
    3.6.1 管理上遇到的困难  37
    3.6.2 民汉教师相处需要磨合  37
    3.6.3 民汉学生相处需要磨合  37-39
4 民汉合校是民族教育现实中的选择  39-43
  4.1 民汉合校积极因素分析  39-42
    4.1.1 民汉合校有利于民族学生汉语水平的提高  39
    4.1.2 民汉合校有利于民汉师生深入广泛交流，民族学生转变学习态度  39
    4.1.3 民汉合校有利于少数民族教育选择权的实现  39-40
    4.1.4 民汉合校增进不同民族间的相互了解和交往，有利于民族团结，使学生能够适应多元文化社会  40-41
    4.1.5 民汉合校有利于资源的优化配置，是提高办学效益和教育质量的积极措施  41-42
  4.2 民汉合校的客观原因  42-43
    4.2.1 民语系学校生源少，办学效益低  42
    4.2.2 少数民族学校管理水平不高  42
    4.2.3 师资问题  42-43
5 米泉一中民汉合校的特点  43-55
  5.1 成功之处  43-47
    5.1.1 管理统一  43
    5.1.2 民汉师生团结互助  43-44
    5.1.3 民语班教室安排科学  44-45
    5.1.4 民族学生学习积极性明显提高  45-46
    5.1.5 民语部教学质量得到提高  46-47
  5.2 问题及对策建议  47-53
  5.3 需要继续加强的工作  53-55
    5.3.1 继续加强民汉合校少数民族学生的汉语教学  53
    5.3.2 提高民汉合校教师的跨文化教育思想  53-54
    5.3.3 民汉合校过程中，应注意进一步加强民族间交往和团结  54-55
结语  55-56
参考文献  56-61
在读期间发表的论文  61-62
后记  62

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 少数民族教育 > 世界各国少数民族教育概况
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