学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

高职生知识价值观、自我调节学习与学习倦怠的关系

作　者: 宋晓丽
导　师: 司继伟
学　校: 山东师范大学
专　业: 发展与教育心理学
关键词: 高职生知识价值观自我调节学习学习倦怠
分类号: B844.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 541次
引　用: 2次
阅　读: 论文下载

内容摘要

大学生学习倦怠近年来被很多学者密切关注.所谓学习倦怠,是指学生在学习过程中因为对学习缺乏兴趣、动力或因课业压力大以及其他个人心理层次上的因素,对课业厌倦从而产生身心俱疲的心理状态,并出现一系列学习逃避、退缩行为.学习倦怠会严重影响大学生身心发展,损害高等教育质量.高职生作为大学生群体中的一部分,也同样存在较严重的学习倦怠,不容忽视.怎样有效地预防与减轻学习倦怠是值得研究的课题.国内外对学习倦怠的诸多影响因素已作了较多的探讨,但从学生知识价值观、自我调节学习角度研究对学习倦怠的影响,期刊全文数据库检索显示,涉及极少.本研究的目的是在了解高职大学生知识价值观、自我调节学习、学习倦怠的现状基础上,进一步探讨知识价值观、自我调节学习与学习倦怠三者之间的关系,从而为预防和干预学习倦怠提供理论和实践依据.本研究采用《知识重要性问卷》、《自我调节学习能力问卷》和《大学生学习倦怠调查量表》对1258名高职大学生和本科大学生进行调查,回收问卷1207份,对收集到的资料进行比较、分析和讨论.根据上述研究与探讨,得出如下结论:(1)在知识价值观及其各维度上,高职生存在着显著的年级差异、性别差异,不存在明显的专业差异.(2)高职生自我调节学习能力存在显著的年级差异,不存在显著的性别、专业差异.(3)高职生学习倦怠情况存在显著的年级、性别差异,不存在显著的专业差异.(4)高职生的知识价值观与自我调节学习之间存在显著的正相关,越是认为知识学习重要,其自我调节学习能力越强.知识价值观可以很好地预测学生学习的自主性.(5)高职生的自我调节学习能力与学习倦怠的状况存在显著的负相关,自我调节学习能力越强,学习倦怠的程度越低.本文进而得出以下教育启示:1、在高职院校教学中应重视并引导大学生形成正确的知识价值观.2、高职院校教师应重视培养学生学习策略,促进其自主学习.3、教师应提高课堂教学的质量,改变教学模式,促进学生自我调节学习能力的提高,从而有效降低学生学习倦怠的状况的发生.

全文目录

中文摘要  6-8
Abstract  8-10
1 引言  10-11
2 文献综述  11-23
  2.1 相关概念  11-13
    2.1.1 知识价值观  11
    2.1.2 自我调节学习  11-12
    2.1.3 学习倦怠  12-13
  2.2 国内外研究概述  13-23
    2.2.1 知识价值观的研究概述  13-15
    2.2.2 自我调节学习的研究概述  15-17
    2.2.3 学习倦怠的研究概述  17-20
    2.2.4 知识价值观、自我调节学习、学习倦怠关系的相关研究  20-23
3 问题提出及研究假设  23-24
  3.1 问题提出  23
  3.2 研究假设  23-24
4 实证研究  24-40
  4.1 研究目的  24
  4.2 研究方法  24-25
    4.2.1 被试  24-25
    4.2.2 研究工具  25
    4.2.3 研究步骤  25
  4.3 结果与分析  25-34
    4.3.1 高职生和本科大学生知识价值观、自我调节学习与学习倦怠的总体情况  25-29
    4.3.2 不同个体变量对高职生与本科大学生知识价值观、自我调节学习与学习倦怠的影响研究  29-32
    4.3.3 高职生知识价值观、自我调节学习与学习倦怠的关系研究  32-34
    4.3.4 高职生知识价值观、自我调节学习与学习倦怠的回归分析  34
  4.4 分析与讨论  34-39
    4.4.1 高职生与本科大学生知识价值观的状况  34-35
    4.4.2 高职生与本科大学生自我调节学习的状况  35-36
    4.4.3 高职生与本科大学生学习倦怠的状况  36-37
    4.4.4 高职生知识价值观、自我调节学习、学习倦怠关系的关系分析  37-38
    4.4.5 对高职教育的建议  38-39
  4.5 本研究的不足与展望  39-40
5 结论  40-41
注释  41-44
参考文献  44-46
附录A（读硕期间发表的论文）  46-47
附录B  47-53
致谢  53

高职生知识价值观、自我调节学习与学习倦怠的关系

内容摘要

全文目录

相似论文