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医学生学习倦怠及其影响因素研究
作 者: 徐萍
导 师: 张宁
学 校: 南京医科大学
专 业: 应用心理学
关键词: 医学生 学习倦怠 影响因素 干预
分类号:
类 型: 硕士论文
年 份: 2009年
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内容摘要
学习倦怠用于描述学生对学习没有兴趣或缺乏动力却又不得不为之时,就会感到厌倦、疲乏、沮丧和挫折,从而产生一系列不适当的逃避学习的行为。虽然国内外学者已经开始致力于学习倦怠的研究,但是关于医学生学习倦怠的研究几近空白。研究医学生学习倦怠的现状及其重要的影响因素,可以有针对性地激发他们学习的热情和积极性,从而在理论和实践上对医学生的学习倦怠的预防与干预有所启发和帮助。为了了解医学生学习倦怠的现状,探索其学习倦怠的社会、组织和个人层面的影响因素,本研究采用大学生学习倦怠量表、领悟社会支持量表(PSSS)、青少年生活事件量表(ASLEC)、大学生专业承诺量表、高校校风问卷和艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC),对650名医学本科生进行了调查研究。结果显示:①医学生存在一定程度的学习倦怠,学习倦怠人数占总人数的39.51%,其中行为不当最严重,其次是成就感低和情绪低落。②在性别上,男生的情绪低落、行为不当显著高于女生;在年级上,不同年级医学生在学习倦怠上有显著性差异;在专业上无统计学差异。③学习倦怠总分与社会支持、生活应激事件、学习风气、教育风气、人际关系、学习压力、专业承诺和人格均呈显著相关关系。④对医学生学习倦怠具有预测力的因素是:情感承诺、神经质、学习压力、内外向、教学创新及家庭支持。⑤通过影响因素的分析,有针对性地提出了预防和干预医学生学习倦怠的策略。
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全文目录
摘要 5-6 Abstract 6-8 前言 8-14 1 问题提出 8-9 2 研究现状 9-13 2.1 学习倦怠的定义 10 2.2 学习倦怠的结构与测量 10-11 2.3 学习倦怠的影响因素 11-12 2.4 学习倦怠的后果 12-13 3 研究目的与假设 13-14 研究一 医学生学习倦怠的现状研究 14-18 1 研究目的 14 2 研究假设 14 3 研究方法 14-15 4 研究结果 15-17 4.1 样本一般人口学资料 15 4.2 医学生学习倦怠的现状 15 4.3 医学生学习倦怠在人口学特征差异上的比较研究 15-17 5 结论 17-18 研究二 社会、组织、个人层面影响因素与学习倦怠的相关研究 18-24 1 研究目的 18 2 研究假设 18 3 研究方法 18-20 4 研究结果 20-23 4.1 社会支持与医学生学习倦怠的相关研究 20 4.2 生活事件与医学生学习倦怠的相关研究 20 4.3 学习风气与医学生学习倦怠的相关研究 20-21 4.4 教育风气与医学生学习倦怠的相关研究 21 4.5 人际关系与医学生学习倦怠的相关研究 21-22 4.6 学习压力与医学生学习倦怠的相关研究 22 4.7 人格特征与医学生学习倦怠的相关研究 22 4.8 专业承诺与医学生学习倦怠的相关研究 22-23 5 结论 23-24 研究三 医学生学习倦怠相关因素的回归分析 24-28 1 研究目的 24 2 研究假设 24 3 研究方法 24 4 研究结果 24-26 4.1 学习倦怠相关因素对医学生学习倦怠各维度的回归分析 24-26 4.2 学习倦怠相关因素对医学生学习倦怠总分的回归分析 26 5 结论 26-28 分析与讨论 28-40 1 医学生学习倦怠的现状分析 28-30 1.1 医学生学习倦怠的现状 28 1.2 人口学特征对医学生学习倦怠的影响 28-30 2 医学生学习倦怠影响因素分析 30-34 2.1 社会层面相关因素与医学生学习倦怠的关系 30-31 2.2 组织层面相关因素与医学生学习倦怠的关系 31-32 2.3 个人层面相关因素与医学生学习倦怠的关系 32-33 2.4 各相关因素对医学生学习倦怠的预测 33-34 3 医学生学习倦怠的干预策略 34-40 3.1 激发专业学习热情,提高医学生情感承诺 34-35 3.2 加强医学生外向、稳定倾向的性格训练,培养其健全人格 35-36 3.3 减轻医学生学习压力 36-37 3.4 积极开展全方位的教学创新活动,激发医学生学习兴趣 37-38 3.5 完善医学生家庭支持为核心的社会支持系统 38-40 小结 40-42 1 研究结论 40 2 创新与不足 40-42 参考文献 42-45 医学生学习倦怠及其影响因素的研究综述 45-60 1 医学生学习倦怠的现状 45-46 2 学习倦怠的定义 46-48 3 学习倦怠的结构与测量 48-50 4 学习倦怠的影响因素 50-53 5 学习倦怠的后果 53-55 6 总结与展望 55-56 参考文献 56-60 附录 60-62 攻读学位期间发表文章 62-63 致谢 63
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