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词频和可预测性对汉语词语识别影响的发展研究

作　者: 卢张龙
导　师: 白学军
学　校: 天津师范大学
专　业: 发展与教育心理学
关键词: 词频可预测性词语识别边界范式眼动
分类号: B842.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要

词语识别是当今眼动研究和心理语言学研究的重要领域之一。在词语识别过程中,词频和可预测性起到什么作用,词频和可预测性是否影响词语识别的同一加工阶段,词频和可预测性是否存在交互作用等,国外学者以拼音文字为阅读材料进行了大量理论和实证研究。本研究采用正常阅读和呈现随眼动变化技术中的边界范式,探讨词频和可预测性在汉语词语识别中的作用及其发展特征。本研究包括两个实验:实验一以中学生(20)和大学生(20)为被试,采用2(年级:中学生、大学生)×2(词频:高频、低频)×2(可预测性:高可预测性、低可预测性)的多因素混合实验设计,其中年级为被试问因素,词频和可预测性为被试内因素。探讨在正常阅读条件下,词频和可预测性在汉语词语识别中的作用及其发展特征。实验二以中学生(18)和大学生(16)为被试,采用2(年级:中学生、大学生)×2(词频:高频、低频)×2(可预测性:高可预测性、低可预测性)的多因素混合实验设计,其中年级为被试问因素,词频和可预测性为被试内因素。探讨在边界范式阅读条件下,词频和可预测性在汉语词语识别中的作用及其发展特征。本研究得出以下结论:(1)年级主效应显著。中学生在不同实验条件下的凝视时间和总注视时间显著大于大学生。(2)词频主效应显著。低频词的首次注视时间、凝视时间和总注视时间显著大于高频词。表明词频影响汉语的词语识别过程。(3)可预测性主效应显著。低可预测性词的首次注视时间、凝视时间和总注视时间显著大于高可预测性词。表明可预测性影响汉语的词语识别过程。(4)汉语词语识别过程中词频和可预测性之间不存在交互作用。(5)本研究结果与E-Z读者模型的假设相一致。研究结果同时为语境的模块化理论提供了证据。

全文目录

中文摘要  4-6
ABSTRACT  6-10
1 研究背景  10-32
  1.1 研究意义  10
  1.2 词语识别的理论研究  10-20
    1.2.1 词语识别的眼动理论  10-17
    1.2.2 词语识别的语境理论  17-20
  1.3 词语识别的研究方法  20-25
    1.3.1 行为实验的研究方法  20-24
    1.3.2 脑认知的研究方法  24-25
  1.4 词语识别的相关研究  25-32
    1.4.1 词频对词语识别的影响研究  25-26
    1.4.2 可预测性对词语识别的影响研究  26-28
    1.4.3 词频和可预测性对词语识别的影响研究  28-31
    1.4.4 词频和可预测性对词语识别影响的发展研究  31-32
2 问题提出及研究假设  32-35
  2.1 问题提出  32-34
  2.2 研究假设  34-35
3 实验研究  35-53
  3.1 实验一在正常阅读条件下词频和可预测性对汉语词语识别影响的发展研究  35-45
    3.1.1 实验目的  35
    3.1.2 实验方法  35-40
    3.1.3 实验结果  40-42
    3.1.4 讨论  42-45
  3.2 实验二在边界阅读条件下词频和可预测性对汉语词语识别影响的发展研究  45-53
    3.2.1 实验目的  45-47
    3.2.2 实验方法  47-49
    3.2.3 实验结果  49-51
    3.2.4 讨论  51-53
4 总讨论  53-55
  4.1 词频和可预测性对汉语词语识别影响的发展特征  53
  4.2 词频和可预测性对汉语词语识别的影响  53-55
5 结论  55-56
6 参考文献  56-64
7 附录  64-68
8 后记  68

词频和可预测性对汉语词语识别影响的发展研究

内容摘要

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