学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

中学生自我概念与同伴关系、亲子依恋关系研究

作　者: 林安琦
导　师: 晏碧华
学　校: 陕西师范大学
专　业: 心理健康教育
关键词: 中学生亲子依恋同伴关系自我概念
分类号: G635.5
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 381次
引　用: 1次
阅　读: 论文下载

内容摘要

自我概念是人格结构的核心因素。中学生,尤其是高中生,处于成长的关键时期,其自我概念日趋成熟,在这一时期如果能形成客观健康而积极的自我概念,对其形成稳定的人格特征和价值观等方面均具有关键的决定性作用。父母、同伴作为个体的重要他人,在个体自我概念的形成和发展过程中扮演着举重轻重的角色。本研究的目标主要探讨中学生的亲子依恋类型、同伴关系、自我概念各方面的特点,并在此基础上探索中学生的亲子依恋、同伴关系对其自我概念的影响作用,为提高中学生的自我概念水平提供理论依据。本研究使用问卷调查法探讨同伴关系、亲子依恋和自我概念之间的关系及其各自的人口学变量差异。研究被试为东莞市的两所中学,共发放问卷420份,回收有效问卷377份。研究结果表明：1.对于中学生总体来说,同伴关系和亲子依恋质量水平普遍较高,其中母亲依恋显著高于父亲依恋；自我概念水平较高。2.在人口变量上：(1)自我概念总体不存在性别差异,但是其中女生的道德伦理自我水平显著比男生高；在自我概念总分及各维度在年级上存在年级差异,高一的自我概念水平明显高于高二；非独生子女在家庭自我这一维度上的水平明显高于独生子女；文理科的男女生在自我概念上水平相当。(2)对同伴关系造成影响的因素众多,然而其在性别、年级、是否独生子女等各个维度上都没有表现出显著的差异。(3)中学生在亲子依恋中母亲依恋上不存在性别差异,但在父亲依恋上,男生的疏离程度明显大于女生；年级和文理分科对亲子依恋的依恋水平没有起到明显的作用；是否独生子女对于在父亲依恋的各维度所造成的个体差异也不显著,但是在母亲依恋上,独生子女对母亲却表现出更为疏离的现象。3.同伴关系、亲子依恋与自我概念,这三个因素之间存在一定的显著相关,三者相互影响相互作用,并且同伴关系、亲子依恋均对自我概念有预测能力,亲子依恋质量越高、同伴关系越好则自我概念越积极。4.同伴关系在亲子依恋的某些因子与自我概念的部分维度之间起中介作用,即亲子依恋通过同伴关系对自我概念起作用。

全文目录

中文摘要  3-4
Abstract  4-7
第一部分引言  7-8
第二部分文献综述  8-22
  2.1 自我概念研究综述  8-12
  2.2 同伴关系的研究综述  12-14
  2.3 亲子依恋  14-19
  2.4 同伴关系、亲子依恋与自我概念的相关研究综述  19-22
第三部分问题的提出  22-24
  3.1 研究假设  22
  3.2 研究目的与意义  22-24
第四部分研究方法  24-27
  4.1 研究对象  24
  4.2 研究工具  24-25
  4.3 研究程序  25-27
第五部分研究结果  27-42
  5.1 中学生的亲子依恋、同伴关系与自我概念的描述性分析  27-32
  5.2 中学生自我概念与同伴关系的相关分析  32-34
  5.3 中学生自我概念与亲子依恋的相关关系  34-35
  5.4 中学生同伴关系与亲子依恋之间的相关分析  35-36
  5.5 中学生的同伴关系、亲子依恋对自我概念的预测作用分析  36-42
第六部分分析与讨论  42-48
  6.1 中学生自我概念的特点  42-43
  6.2 中学生同伴关系的特点  43-44
  6.3 中学生亲子依恋的特点  44-45
  6.4 中学生同伴关系、亲子依恋与自我概念的关系  45-47
  6.5 研究不足与展望  47-48
第七部分研究结论  48-49
参考文献  49-52
附录  52-58
致谢  58-59
攻读硕士学位期间取得的科研成果  59

中学生自我概念与同伴关系、亲子依恋关系研究

内容摘要

全文目录

相似论文