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高中美术课堂教学互动的研究

作　者: 樊首品
导　师: 钱初熹
学　校: 华东师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 互动美术课堂教学互动弗兰德斯互动分析系统
分类号: G633.955
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 237次
引　用: 1次
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内容摘要

随着新课程改革的逐步深入和教学新观念的不断渗入,广大教师对教学互动的重视变得越来越强烈。教学互动作为师生之间进行信息交流的最基本也最有效的途径,其在教学课堂中扮演的角色也越来越为广大教师所倚重。在新课程改革的教育大环境下,高中美术课堂也理所当然地注重在教学课堂中加入形式丰富多样的教学互动。但是,由于传统教学观念的根深蒂固，以及广大美术教师对教学互动的认识和领会不足,高中美术课堂在具体开展教学互动的过程中仍存在着种种问题。例如,对于仍旧沿用传统教学模式的美术教师老说,其教学互动只是以教师语言为主的语言性互动,而且往往是过分注重教师和教材权威的灌输式语言性互动。对于积极迎接新课程改革的美术教师来说,其教学互动在很大程度上过分依赖了热闹的课堂气氛,因而往往也有流于形式之嫌。针对以上问题,笔者主要通过借助弗兰德斯互动分析系统,从师生情感关系、课堂组织结构和教师教学倾向三个方面,对传统课堂和新式课堂的教学互动展开具体分析。在找出了其中存在的一些主要问题的同时也提出了适当的建议。笔者以为,要让当前的高中美术教学在教学互动上有不错的改观,可以从以下几点出发：1.教师明确教学互动对于教学的作用；2.教师以平等的姿态参与教学互动；3.师生强调互动过程的动态性和生成性；4.师生注重互动的有效性和高效性；5.教师注重每一位学生的积极参与；6.教师平衡多元互动对象之间的关系。本文通过对当前高中美术教学在开展教学互动时存在的诸多问题进行细致的分析和探讨,一方面可以为广大美术教师在正视教学互动时提供可能的参考依据,另一方面也在如何更好地开展教学互动方面提出了相应的建议,希望能够对广大美术教师提供尽可能的帮助。

全文目录

摘要  6-7
Abstract  7-10
序章  10-15
  一、研究背景  10-12
    (一) 时代的变迁  10
    (二) 教育观念的变革  10-11
    (三) 学生群体的变化  11-12
  二、国内外研究现状  12-13
  三、研究内容及意义  13
  四、研究方法  13-14
  五、论文结构  14-15
第一章教学互动的理论研究  15-25
  第一节主要概念的界定  15-16
    一、互动  15
    二、教学互动  15-16
  第二节教学互动的相关理论与模型  16-22
    一、符号互动论  16-17
    二、交往教学论  17-19
    三、弗兰德斯互动分析系统  19-22
  第三节教育新形势对高中美术教学的影响  22-25
    一、新的课程标准对高中美术教学的要求  22-23
    二、新课科改革对高中美术教学的影响  23-25
第二章高中美术课堂教学互动的现状  25-36
  第一节我国高中美术课堂教学的现状  25-29
    一、我国高中美术课科的现状  25-26
    二、沿袭传统教学模式的美术课堂  26-27
    三、新课改背景下的美术课堂  27-29
  第二节高中美术课堂教学互动的现状  29-36
    一、传统模式为主的美术课堂的教学互动  29-31
    二、新课改下的美术课堂的教学互动  31-34
    三、教学互动的基本类型  34-36
第三章高中美术课堂开展教学互动时的问题及原因探析  36-50
  第一节高中美术课堂教学互动的案例分析  36-42
    一、传统式美术课堂的弗兰德斯互动分析  36-38
    二、新式美术课堂的弗兰德斯互动分析  38-40
    三、传统课堂与新课堂的教学视频观察分析  40-42
  第二节高中美术课堂开展教学互动时的问题探析  42-46
    一、当前高中美术课堂在教学互动中存在的问题  42-44
    二、高中美术课堂在教学互动中出现问题的原因  44-46
  第三节高中美术课堂开展教学互动的方法探析  46-50
    一、开展教学互动的基本方法  46-47
    二、开展教学互动应注意的问题  47-50
第四章结语  50-52
  一、关于本课题的研究  50-51
  二、本课题研究的局限  51
  三、高中美术课堂教学互动的展望  51-52
附录  52-69
参考文献  69-71
后记  71

高中美术课堂教学互动的研究

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