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高中讲评课差异教学模式研究

作　者: 张忠慧
导　师: 魏宏聚
学　校: 河南大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 讲评课 差异教学 教学模式
分类号: G632.4
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要


讲评课是指考试后,教师根据学生试卷反映出的主要信息设计教学,有针对性地解决问题,帮助学生巩固知识、提高学习及应试能力的一种课型。讲评课在我国高中课堂教学中占极大的比例,据笔者的调查,高一、高二年级每学期各科试卷讲评课要达到4-5次,高三年级的讲评课占总课时的近70%。讲评课作为一种特殊的课型,具有独特的教学价值,能够起到其他课型无法替代的教学功能。通过有效讲评,不仅能够帮助学生解决知识方面存在的问题,更能发挥讲评的激励功能,增强学生的学习动机、提高学习的积极性。然而,日常教学中讲评课教学的状况不容乐观。通过查阅并分析有关讲评课的期刊文献及学术论文,可以发现,目前对讲评课教学模式的研究主要是经验的描述和总结,缺乏理论提升。在分析相关文献的基础上,结合对讲评课教学实践的调查研究,本论文重点探讨了关于讲评课课型的三个紧密相关的基本问题:讲评课教学的价值追求;讲评课的特点;讲评课有效教学的基本要素。通过对高中讲评课的教学状况进行课堂观察、问卷调查、访谈等形式的研究,我们发现目前讲评课教学实践中存在如下问题:学校领导与教师对讲评课教学的重视程度不足;讲评课三维目标的割裂式实现(知识目标成为唯一受重视的教学目标、情感目标在讲评课中被虚化和忽略、方法目标的简单化操作);教师在讲评课教学中对学生的差异发展关注不够;学生对讲评课的满意度不高。针对讲评课日常教学中存在的问题,本研究以差异教学理论为基础,结合广大教师在讲评课教学实践中积累下来的优秀经验,构建讲评课的差异教学模式。围绕教学模式的五个要素(理论依据、教学目标、教学原则、操作程序、教学策略),本文对讲评课差异教学模式进行了较完整的论述,希望能够对优化讲评课的课堂教学提供参考。

全文目录


摘要  4-5
Abstract  5-10
导论  10-20
  （一） 选题缘由  10-12
    1. 讲评课是我国普通高中课堂教学的一种重要而特殊的课型  10-11
    2. 新课程改革对讲评课教学提出了新要求  11
    3. 讲评课教学的现状呼唤对讲评课进行深入研究  11-12
  （二） 研究意义  12-13
    1. 理论意义  12
    2. 实践意义  12-13
  （三） 研究方法  13
    1. 文献研究法  13
    2. 调查研究法  13
    3. 课堂观察法  13
  （四） 文献综述  13-20
    1. 对讲评课研究文献的简要评析  14-15
    2. 对讲评课研究内容的简要分析  15-20
一、核心概念界定  20-24
  （一） 讲评课  20-21
  （二） 教学模式  21-24
    1. 教学模式的概念  21-22
    2. 建构教学模式的基本要素  22-24
二、对高中讲评课课型的认识  24-38
  （一） 讲评课教学的价值追求  24-29
    1. 对讲评课教学三个基本问题的追问  24-27
    2. 高中讲评课教学的价值追求  27-29
  （二） 高中讲评课的特点  29-34
    1. 高中讲评课学习内容的特点  29-32
    2. 高中学生的特点  32-34
  （三） 讲评课有效教学的基本要素  34-38
    1. 有效教学的涵义  34-36
    2. 讲评课有效教学的基本要素  36-38
三、高中讲评课日常教学中存在的问题透视  38-48
  （一） 学校领导及教师对讲评课的重要性认识不够  38-39
    1. 学校领导对讲评课的认识  38-39
    2. 教师对讲评课的认识  39
  （二） 教师对讲评课中三维目标的认识与实践透视  39-45
    1. 知识目标是传统讲评课中唯一被重视的教学目标  40-41
    2. 情感目标在传统讲评课中被虚化和忽略  41-43
    3. 方法目标在传统讲评课中的简单化实施  43-45
  （三） 教师对讲评课中实施差异教学的认识与实践透视  45-48
    1. 教师对学生差异性发展关注不足  45-46
    2. 拓展练习题及作业设计缺乏弹性  46
    3. 讲评课课堂管理及学生组织不利于学生差异发展  46-48
四、高中讲评课差异教学模式的建构  48-76
  （一） 理论基础  48-51
    1. 差异教学的内涵  48-49
    2. 差异教学的本质  49-51
  （二） 讲评课实施差异教学的可行性与必要性  51-52
    1. 讲评课中实施差异教学的可行性  51-52
    2. 讲评课中实施差异教学的意义  52
  （三） 讲评课差异教学模式  52-76
    1. 讲评课的教学目标  52-55
    2. 讲评课的教学原则  55-58
    3. 讲评课的操作程序  58-68
    4. 讲评课的差异教学策略  68-76
五、反思与展望  76-78
参考文献  78-82
附录  82-90
  附录 A 高中试卷讲评课调查问卷（教师问卷）  82-86
  附录 B 访谈提纲  86
  附录 C 本研究所参考的部分原始资料  86-90
致谢  90-91
攻读学位期间发表的学术论文目录  91-92

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