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显性教学对请求言语行为习得的影响

作　者: 聂新元
导　师: 赵杰
学　校: 吉林大学
专　业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 中介语语用学请求言语行为显性教学隐性教学
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 53次
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内容摘要

请求语是日常生活中十分常见的一种语言现象,人们对其表达的恰当与否直接影响到交际的成败。相对于国外的相关研究来说,国内对请求言语行为的研究还处于发展阶段。在前人对请求言语行为的课堂干预研究的基础上,本研究旨在探讨在中国的语言环境下,课堂干预是否能够对英语专业学生习得英语请求言语行为产生影响。本研究旨在探讨以下几个研究的问题:问题1:显性教学是否能够提高受试者的语用意识和请求策略应用的得体性?问题2:在提高受试者的语用意识和请求策略的表达上,显性教学是否明显优于隐性教学?问题3:在受试者的语用能力发展过程中,语用干预教学是否具有长期影响?本研究分为三个阶段:初步研究,课堂干预研究,后期研究。在第一阶段,进行问卷调查和访谈,考察受试者在习得英语请求语言语行为的状况,并为第二阶段的实验设计做准备。在第二阶段,进行课堂干预研究,提出了整个训练过程,并且提供实验结果并对实验结果加以讨论分析。在最后阶段,进行试验后的问卷调查和访谈,旨在探索参与者对语用训练的态度和他们在课堂上的收获。研究结果表明,在显性教学和隐性教学都能促进受试者的语用能力的发展。也就是说,受试者在两种教学手段的影响下,提高了他们自身的语用意识和恰当的请求策略的表达。其次,受试者在显性组的表现要优于隐性组。最后,本研究证明,两种教学手段在受试者的语用能力发展中都具有长期影响。

全文目录

内容提要  4-5
Synopsis  5-7
摘要  7-10
Abstract  10-16
Chapter One Introduction  16-21
  1.1 Research Background  16-18
  1.2 Objectives of This Study  18
  1.3 Significance of This Study  18-19
  1.4 Organization of This Thesis  19-21
Chapter Two Literature Review  21-43
  2.1 An Overview of Interlanguage Pragmatics  21-23
  2.2 An Overview of Speech Act Theory  23-35
    2.2.1 Speech Act of Request  25-33
    2.2.2 Situational Factors Affecting People’s Choice of Request Strategies  33-35
  2.3 Approaches to Interventional Studies  35-43
    2.3.1 Explicit and Implicit Instruction  36-38
    2.3.2 Interventional Studies on Requests at Home and Abroad  38-41
    2.3.3 Limitations of Previous Interventional Studies  41-43
Chapter Three Research Methodology  43-49
  3.1 Research Framework of This Study  43
  3.2 Research Questions  43
  3.3 Participants  43-44
  3.4 Instruments of Data Collection  44-45
  3.5 Analytical Procedure  45-49
    3.5.1 The Pilot Study  46-47
    3.5.2 The Interventional Studies  47
    3.5.3 The Post Study  47-49
Chapter Four Results and Discussion  49-69
  4.1 The Results of the Pilot Study  49-54
    4.1.1 Results from the Interviews  49-51
    4.1.2 Results from the Questionnaire Survey  51-53
    4.1.3 Discussion of the Pilot Study  53-54
  4.2 The Arrangement of the Interventional Studies  54-67
    4.2.1 The Training Session  55-57
    4.2.2 The Role-Play  57-60
    4.2.3 The Arrangement of the Immediate Post-test and Delayed Post-Test  60-61
    4.2.4 Results of the Main Experiment  61-67
  4.3 Results of the Interview after the Training Session  67-68
    4.3.1 Interviews from the Explicit Group  67-68
    4.3.2 Interviews from the Implicit Group  68
  4.4 Summary of This Chapter  68-69
Chapter Five Conclusion  69-74
  5.1 Major Findings  69-70
  5.2 Implications  70-72
  5.3 Limitations of the Present Study  72
  5.4 Recommendations for Further Research  72-74
References  74-80
Appendix  80-84
Acknowledgements  84

显性教学对请求言语行为习得的影响

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