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显性教学和隐性教学对外语环境下英语学习者请求语意识和习得的影响

作　者: 石甜甜
导　师: 李清平
学　校: 中南大学
专　业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 显性教学隐性教学语用意识语用发展英语请求语
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 22次
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内容摘要

本研究探讨不同的教学导引方法(显性教学和隐性教学)对外语环境下英语学习者请求语意识和习得的影响。实验在中南大学外国语学院一年级进行,随机抽取三个班并分配到两个实验组和一个控制组：显性教学组接受关于请求策略和社交变量的语用知识后阅读材料；隐性教学组阅读视觉强化材料,材料中的请求语以粗体呈现,每次课的目标请求语进一步添加下划线,社交变量则以斜体呈现并加粗；控制组不接受任何有关请求语的教学。本研究采取前-后测设计,请求语习得通过话语填充法测量。意识分为两个层次：注意和理解。注意通过语言输入过程中记笔记的方式测量,理解则通过语言输入后回答问题的方式测量。实验结果显示显性教学比隐性教学更有利于学习者注意材料中的间接请求策略,但是两个组的总体注意水平都很低,这说明除教学导引方式外,注意还受到其它因素的影响,如对目标特征的熟悉度和目标特征的实用性。此外,显性教学比隐性教学更有利于学习者理解目标特征。就语用语言能力发展而言,两种教学导引方法都没有导致学习者增加目标请求策略的使用。这一结果需要从两方面进行解释,原因之一是本研究中实验对象的语用语言能力已经比较完善,因此显著进步不大可能,原因之二是语用语言形式的选择受到社交语用变量的影响。对于本研究中的对象,语用教学应注重发展社交语用能力,因为语用能力的发展不仅包括语用语言能力的发展,还包括社交语用能力的发展,语用语言水平并不代表社交语用水平。就社交语用能力发展而言,实验结果表明显性教学产生了显著效果,而隐性教学没有显著效果,原因在于显性教学更有利于学习者深层次加工语言输入从而获得理解。理解与社交语用发展呈正相关性。

全文目录

摘要  4-6
Abstract  6-10
List of Abbreviations Used in the Study  10-12
Introduction  12-14
Chapter 1 Literature Review  14-29
  1.1 The Noticing Hypothesis  14-17
  1.2 Explicit Instruction vs. Implicit Instruction in SLA  17-21
  1.3 The Effects of Explicit Instruction vs. Implicit Instruction on ILP Development  21-27
  1.4 Research Questions  27-29
Chapter 2 Methodology  29-43
  2.1 Research Setting and Participants  29-32
  2.2 Target Forms  32-33
  2.3 Teaching Materials  33-35
  2.4 The Procedure and Instructional Treatments  35-37
  2.5 Instrumentation  37-40
  2.6 Coding and Scoring  40-43
Chapter 3 Results  43-62
  3.1 Effectiveness of Explicit Instruction vs. Implicit Instruction in Awareness of Requests  43-51
  3.2 Effectiveness of Explicit Instruction vs. Implicit Instruction in theLearning of Requests  51-55
  3.3 Relationship between Awareness and Learning  55-60
  3.4 Summary of Results  60-62
Chapter 4 Discussion  62-78
  4.1 Noticing and Pragmalinguistic Learning  62-69
  4.2 Explicitness, Understanding and the Development of SociopragmaticCompetence  69-78
Conclusion  78-85
  Summary of Major Findings  78-82
  Pedagogical Implications  82-83
  Limitations and Future Work  83-85
Bibliography  85-94
Appendices  94-112
Acknowledgements  112-113
攻读硕士学位期间主要的研究成果  113

显性教学和隐性教学对外语环境下英语学习者请求语意识和习得的影响

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