学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

维吾尔族双语教师教学设计能力研究

作　者: 史超刚
导　师: 金美芳
学　校: 新疆师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 教学设计教师教学设计能力双语教学维吾尔族双语教师
分类号: G633.7
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 150次
引　用: 1次
阅　读: 论文下载

内容摘要

以研究维吾尔族物理学科双语教师教学设计能力为切入点,选取乌鲁木齐市与和田市的维吾尔族双语教师为研究对象,使用文献研究法、量表测量法、问卷调查法、均值分析法、频数分析法、作品分析法等研究方法,对上述两地区双语物理教师的教学设计案例进行测量和分析。研究表明:在教学设计技能方面,两地区维吾尔族双语教师教学设计技能整体处于较低水平,存在教学设计环节不全面,对教学设计流程中具体环节的要求不清楚,对流程设置的意义不理解等问题。在教学设计的理念上,两地区维吾尔族双语教师整体教学设计理念落后,存在仍以教师和教材为中心的设计理念,忽视学生学习主动性等问题。在体现双语特色方面上,乌鲁木齐市双语教师中的高级教师教学设计能体现双语特色,和田市双语教师的教学设计双语特色不足,两地双语教师在教学目标设计中,都没有体现对双语教学目标的设计。通过对上述两地区双语教师专业自主化的方式、方法、情感态度、双语教师培训内容等方面进行问卷调查,对问卷调查的数据进行分析和归纳。研究表明:导致双语教师教学设计能力发展缓慢内部的因素有,自主学习的手段落后等因素、教学设计相关理论知识匮乏、自主学习能力较差、教师缺乏主动学习的意识,导致双语教师教学设计能力发展缓慢的外部因素有,双语教师继续教育内容、方式单一,校本教研落实不够等因素。

全文目录

中文摘要  3-4
Abstract  4-7
第1章绪论  7-14
  1.1 问题的提出  7-8
    1.1.1 发展民族教育的政策要求  7
    1.1.2 提高少数民族理科双语教学质量的现实诉求  7
    1.1.3 总课题的研究目标  7
    1.1.4 本研究所做的工作  7-8
  1.2 核心概念的界定  8-9
    1.2.1 双语教学  8
    1.2.2 双语教学设计能力  8-9
  1.3 相关研究的综述  9-11
    1.3.1 双语教学设计的研究综述  9-10
    1.3.2 国内教师教学设计能力的研究综述  10-11
  1.4 本研究的创新之处  11-12
  1.5 研究的整体设计  12-14
    1.5.1 研究的对象  12
    1.5.2 研究内容  12
    1.5.3 研究的思路  12
    1.5.4 研究的方法  12-14
第2章理论部分  14-22
  2.1 教学设计的构成要素  14
  2.2 国内外对教师教学设计能力结构的研究  14-15
  2.3 维吾尔族双语教师教学设计能力的结构  15-22
    2.3.1 维汉双语教师教学设计技能的结构  15-19
    2.3.2 教学设计的理念  19-21
    2.3.3 教学语言设计要求  21-22
第3章实证研究及分析  22-51
  3.1 维吾尔族物理学科双语教师教学设计能力测量量表的设计  22
    3.1.1 测量的对象、目的  22
    3.1.2 测量的内容  22
    3.1.3 测量量表的设计  22
  3.2 乌鲁木齐市物理学科双语教师教学设计能力的现状研究  22-35
    3.2.1 测量时间、对象  22-23
    3.2.2 调查数据的处理方法及结果  23
    3.2.3 乌鲁木齐市物理学科双语教师教学设计技能的测量结果分析  23-24
    3.2.4 乌鲁木齐市物理学科双语教师教学设计技能中部分维度研究  24-32
    3.2.5 乌鲁木齐市物理学科双语教师教学设计理念的评价数据分析  32-33
    3.2.6 乌鲁木齐市物理学科双语教师教学设计能力的总结  33-35
  3.3 和田市物理学科双语教师教学设计能力的现状研究  35-46
    3.3.1 测量的时对象、时间  35
    3.3.2 测量数据的处理方法  35
    3.3.3 和田市物理学科双语教师教学设计技能的测量结果分析  35-36
    3.3.4 和田市物理学科双语教师教学设计技能重要维度的研究  36-44
    3.3.5 和田市物理学科双语教师教学语言设计能力研究  44
    3.3.6 和田市物理双语教师教学设计理念的测量数据分析  44-45
    3.3.7 对和田市物理学科双语教师教学设计能力数据分析的总结  45-46
  3.4.两地区之间双语教师的教学设计能力比较  46-51
    3.4.1 两地区之间双语教师教学设计技能比较  46-48
    3.4.2 两地区之间双语教师教学语言设计能力的比较  48-49
    3.4.3 两地区之间双语教师教学设计理念比较  49-50
    3.4.4 两地区中教一级双语教师教学设计能力总结  50-51
第4章影响两地区双语教师教学设计能力发展的因素分析  51-58
  4.1 影响维吾尔族双语教师教学设计能力发展内部因素的研究  51-55
    4.1.1 问卷设计的对象、内容、目的  51
    4.1.2 问卷发放、回收及数据处理方法  51
    4.1.3 问卷数据的结果及分析  51-55
  4.2 影响两地区双语教师教学设计能力发展的外部因素研究  55-56
    4.2.1 校本教研的影响  55
    4.2.2 教师继续教育的影响  55-56
    4.2.3 高师双语教育内容影响  56
    4.2.4 教育资源的影响  56
  4.3 对影响两地物理学科双语教师教学设计能力发展因素的比较与分析  56-58
    4.3.1 两地教师教学设计能力发展的有利因素  56-57
    4.3.2 两地教师教学设计能发展的不利因素分析  57
    4.3.3 分析两地双语教师教学设计能力差距形成的影响因素  57-58
结语部分  58-61
  1. 研究总的结论  58-59
    1.1 测量两地双语教师教学设计能力得到的主要结论  58
    1.2 分析两地双语教师教学设计能力发展影响因素的结论  58-59
  2. 研究的启示  59-60
    2.1 对教师的建议  59
    2.2 对教师继续教育部门的建议  59-60
    2.3 对高师教育的建议  60
  3. 研究的不足及有待改进之处  60-61
附录  61-66
  附录1  61-63
  附录2  63-64
  附录3  64-66
参考文献  66-68
硕士期间发表的论文  68-69
后记  69

维吾尔族双语教师教学设计能力研究

内容摘要

全文目录

相似论文