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基于《标准》的地方高师师范生教育技术能力培养研究

作　者: 石志敏
导　师: 李尧英
学　校: 赣南师范学院
专　业: 课程与教学论
关键词: 标准师范生教育技术能力
分类号: G40-057
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

教育部分别于2004.12.和2005.7颁布了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》(以下简称《标》或《标准》)和《中小学教学人员(初级)教育技术能力培训大纲》(以下简称为《大纲》)。《标准》实施的重点为在职中小学教师。普通高师院校尤其是地方高师院校师范生是中小学教师的主要来源,师范生的教育技术能力水平将直接影响中小学素质教育质量。故本研究认为它们不仅仅是在职教师培训的指南,更是高师尤其是地方高师教育技术能力培养的蓝本。在研究《标准》的基础上,本研究从高师院校师范生教育技术能力培养为出发点,结合目前师范生的教育技术能力现状,通过调查分析,找出师范生教育技术能力与《标准》的差距;通过对教育技术公共课的现状分析,提出了以《标准》为导向,从完善培养目标、教材与《大纲》相结合等方面对课程体系进行系统设计,规范教育技术公共课,旨在培养和提高师范生的教育技术能力。尝试提出师范生教学技能的培养中与师范生教育技术能力的培养同步,并最终达到理论知识、教育技术能力和教育智慧培养有机统一的设想。

全文目录

摘要  3
Abstract  3-6
第1章导论  6-13
  1.1 研究的背景  6-7
  1.2 问题的提出  7-8
  1.3 研究的目的  8
  1.4 研究的现状  8-11
  1.5 研究思路方法以及理论基础  11-13
第2章地方高师生教育技术能力培养现状研究  13-22
  2.1 教师（师范生）教育技术能力培养的相关政策  13-15
  2.2 教育技术公共课现状概述  15-18
    2.2.1 教学理念和培养目标的矛盾  15
    2.2.2 教学内容繁多和课时的有限的矛盾  15-16
    2.2.3 硬件不足而学生众多  16
    2.2.4 学习者实际能力和课程评价的矛盾  16
    2.2.5 师资队伍素养不高教学理念滞后  16-17
    2.2.6 过于强调学科知识中心知识和技能割裂  17
    2.2.7 微格教学实训力度不够教学实习流于形式效果不显著  17
    2.2.8 对现代信息技术教学技能重视不足  17-18
  2.3 问卷调查分析我校师范生教育技术能力  18-22
    2.3.1 意识与态度  18
    2.3.2 知识与技能  18-19
    2.3.3 应用与创新  19-20
    2.3.4 社会责任  20-21
    2.3.5 调查结论  21-22
第3章基于《标准》的地方高师生教学技能培养研究  22-27
  3.1 问题的提出以及《标准》的解读  22
  3.2 思考与对策  22-26
    3.2.1 加强教师队伍建设提高师资信息素养水平  22-23
    3.2.2 以《培训大纲》为指导强化现代教育技术技能训练  23
    3.2.3 重视微格教学技能训练手段，强化教育实习，保证实习质量  23
    3.2.4 建立和强化教师资格认证体系中的全国统一标准的教师技能考核制度  23-24
    3.2.5 以《标准》为导向，规范教育技术公共课  24-26
      3.2.5.1 更新教学理念,完善培养目标  24
      3.2.5.2 整合教学内容,增加实验课时  24
      3.2.5.3 改革评价方式,理论和实践并重  24-25
      3.2.5.4 优化教学方法,教材与《大纲》结合  25-26
  3.3 根本追求：理论知识、教育技术能力及教育智慧培养的有机统一  26-27
第4章结论  27-29
  4.1 研究取得的成绩  27
  4.2 研究的不足  27-28
  4.3 展望  28-29
附录  29-39
  1 中小学教师教育技术能力标准（试行）  29-38
  2 教育技术能力调查问卷表  38-39
参考文献  39-42
后记  42

基于《标准》的地方高师师范生教育技术能力培养研究

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