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化学学案设计策略的研究

作　者: 蒋亚平
导　师: 王伟群
学　校: 苏州大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 学案学案策略学案设计原则学案案例
分类号: G633.8
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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引　用: 5次
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内容摘要

新课程强调教师教学方法和学生学习方式的改变,学案教学顺应新课程理念,是建立在教学设计理论基础上的教学。如何在新课程理念下编写出符合学生特点、体现学校和教师风格、对学生发展具有积极促进作用的学案是值得思考的一个问题。本文从工作需要出发,结合自身的实际教学经验,从学案设计的理论基础出发,研究了学案编写的策略,主要包括学案编写的原则和学案构成的要素,提出编写的具体要求,并以此理论为指导,编写了两个具体的学案案例,采用问卷调查和自我反思的方式对案例进行了评价和分析,以检验该理论的可行性。结果表明:用该理论来指导学案的编写是可行的,它对我们今后编写学案有一定的指导作用,也有利于校本课程的研究和开展。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
前言  8-11
  0.1 学案实施的背景及目的  8
  0.2 推行学案教学的意义  8-11
    0.2.1 符合课改的要求，实现了教学观念和方法的转变  8-9
    0.2.2 可以培养和提高学生自主学习的能力  9
    0.2.3 可以减轻学生学习负担，有利于教师进行有效教学  9
    0.2.4 有利于教师的专业发展  9-10
    0.2.5 有助于教师校本研究的有效进行  10-11
第一部分学案的概述和发展历史  11-13
  1.1 学案概述  11-13
    1.1.1 学案的含义  11-12
    1.1.2 学案与教案的不同内涵  12-13
第二部分学案设计的理论基础  13-16
  2.1 教学设计理论  13
  2.2 教学设计的依据  13-16
    2.2.1 能充分体现教学方式的改变  13-14
    2.2.2 能充分体现以学生为本的理念  14
    2.2.3 能更合理地使用教材，充分体现教材特点  14-15
    2.2.4 校本教研，尽显教师个人的教学理念  15-16
第三部分学案设计的策略研究  16-33
  3.1 学案设计的思想方法  16-25
    3.1.1 学为主体原则  16-17
    3.1.2 学法指导原则  17-20
    3.1.3 探究性原则  20-22
    3.1.4 问题化原则  22-24
    3.1.5 开放性原则  24-25
  3.2 学案的构成要素和设计方法  25-33
    3.2.1 学案的构成要素  25
    3.2.2 学案的一般框架  25-26
    3.2.3 学案编写的策略  26-33
第四部分化学学案编写的案例分析  33-50
  4.1 新授课学案案例  33-42
  4.2 复习课学案案例  42-50
第五部分学案的评价和结论  50-57
  5.1 学案评价调查问卷  50-52
  5.2 调查结果分析及思考  52-56
    5.2.1 新授课学案评价问卷调查结果数据统计（%）  52-53
    5.2.2 复习课学案评价问卷调查结果数据统计（%）  53-54
    5.2.3 新授课与复习课学案对比评价问卷调查结果数据统计（%）  54-55
    5.2.4 基于学案对培养学生自主学习能力的影响调查问卷结果分析  55-56
  5.3 学案编写的几点思考  56-57
    5.3.1 注意灵活性  56
    5.3.2 学会反思  56-57
第六章结论与反思  57-58
  6.1 论文结论  57
  6.2 对论文的反思  57-58
参考文献  58-63
附录  63-68
攻读学位期间公开发表的论文  68-69
致谢  69-70

化学学案设计策略的研究

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