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心境依存性对中学生外显记忆和内隐记忆的影响

作　者: 朱兰兰
导　师: 李文虎
学　校: 江西师范大学
专　业: 心理学
关键词: 心境依存性外显记忆内隐记忆加工分离
分类号: B842.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

本研究在心理实验编程软件E-Prime的控制下采用加工分离程序比较全面地探讨了心境依存性对中学生外显记忆和内隐记忆的影响。实验设计是3(组别:心境匹配组、心境不匹配组和控制组)×3(效价词:积极、中性和消极)×2(测验类型:包含和排除)×2(测验阶段:回忆和再认)混合设计。实验材料是120个情绪效价词,其中积极、消极和中性效价词各40个。实验共有学习和测验两个阶段,在学习和测验阶段开始之前都有一个心境诱发程序,然后让被试对效价词按键作出反应。最后利用朱滢等(1997)人提出的加工分离程序公式计算出被试的有意提取R和无意提取A。得出以下几个结论:(1)在回忆测验中,中学生的外显记忆和内隐记忆中都存在心境依存性效应。(2)在再认测验中,中学生的外显记忆和内隐记忆中都不存在心境依存性效应。(3)在回忆和再认测验中,中学生的外显记忆和内隐记忆都不存在性别差异。(4)在回忆和再认测验中,中学生的外显记忆和内隐记忆存在相关性。(5)不同的测验类型在中学生的内隐记忆和外显记忆中的主效应显著。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-7
引言  7-8
第一部分文献综述与问题提出  8-21
  1 心境依存性  8-10
    1.1 含义  8
    1.2 机制理论  8-10
      1.2.1 联合语义网络模型  8-9
      1.2.2 编码特异性原则  9-10
  2 内隐记忆(implicit memory)和外显记忆(explicit memory)  10-15
    2.1 含义  10
      2.1.1 外显记忆  10
      2.1.2 内隐记忆  10
    2.2 类型  10-11
    2.3 研究范式  11-13
      2.3.1 任务分离范式  11-12
      2.3.2 加工分离范式  12-13
    2.4 机制理论  13-15
      2.4.1 阈限说  13-14
      2.4.2 激活说  14
      2.4.3 多重记忆系统说  14
      2.4.4 迁移恰当加工理论  14-15
  3 国内外关于外显和内隐记忆中存在心境依存性效应的研究  15-20
    3.1 国内研究  15-16
    3.2 国外研究  16-20
      3.2.1 外显记忆中存在心境依存性效应  16-18
      3.2.2 内隐记忆中也存在心境依存性效应  18-20
  4 问题的提出  20-21
第二部分实证研究  21-32
  1 实验目的  21
  2 实验假设  21
  3 实验方法  21-25
    3.1 实验被试  21-22
    3.2 实验设计  22
    3.3 实验材料  22-23
    3.4 实验仪器  23
    3.5 实验程序  23-24
    3.6 实验数据处理  24-25
  4 实验结果与分析  25-32
    4.1 三组被试有意提取和无意提取成绩的比较  25
    4.2 三组被试有意提取（R）成绩的比较  25-27
      4.2.1 三组被试回忆测验中有意提取成绩比较  25-26
      4.2.2 三组被试再认测验中有意提取成绩比较  26-27
    4.3 三组被试无意提取（A）成绩的比较  27-28
      4.3.1 三组被试回忆测验中无意提取成绩比较  27-28
      4.3.2 三组被试再认测验中无意提取成绩比较  28
    4.4 有意提取（R）和无意提取（A）成绩的性别比较  28-30
    4.5 有意提取（R）和无意提取（A）成绩的相关比较  30-31
    4.6 不同测验的效应  31-32
第三部分综合讨论  32-34
  1 心境依存性对外显记忆和内隐记忆的影响  32
  2 外显记忆和内隐记忆的性别差异  32-33
  3 外显记忆和内隐记忆的相关性  33
  4 回忆和再认测验的效应  33-34
结论  34-35
参考文献  35-37
附录  37-41
致谢  41-42
在读期间公开发表论文（著）及科研情况  42

心境依存性对中学生外显记忆和内隐记忆的影响

内容摘要

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