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混龄教育对3岁幼儿亲社会行为的影响

作　者: 赵爱玲
导　师: 刘泽文
学　校: 浙江理工大学
专　业: 应用心理学
关键词: 混龄教育 3岁幼儿 亲社会行为 亲社会行为培养
分类号: B844.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要


本研究采用前后测设计,通过在实验室情境中设置情境和任务,对3岁幼儿亲社会行为进行实验室结构观察,在幼儿园中开展本土化的混龄教育与同龄教育的比较研究,探讨混龄教育与同龄教育对儿童亲社会行为发展的不同影响。此外,本研究还在混龄条件下对学前儿童进行亲社会行为培养,编制了针对混龄教学特色的亲社会行为培养方案,并对培养方案的有效性进行了考察。对幼儿亲社会行为的考察分三个实验进行,分别是对幼儿助人行为、合作行为和分享行为的考察,研究方法如下:实验一考察幼儿的助人行为。助人行为的测量采用设置情境法:在儿童20分钟的自由游戏过程中,先后穿插设置三个助人情境(“找手机”、“捡珠子”、“摔倒”),对儿童帮助行为进行结构观察。实验二考察幼儿的合作行为。合作行为的测量通过设置合作任务对幼儿合作行为进行结构观察。合作任务分为搭凳子和粉红塔两个任务。实验三考察幼儿的分享行为。实验三考察儿童的分享意识和分享行为。对儿童分享意识的考察采用故事判断法。分享意识即观念上的分享,分充当角色和不充当角色两个任务条件。分享行为考察幼儿对偶得物品的分享,即对儿童是否将偶然得到的糖果分享给陪试进行结构观察。本研究得到以下结果:(一)前测时和后测时幼儿的亲社会行为没有显著差异;(二)3岁幼儿的亲社会行为没有显著的性别差异;(三)混龄教学与同龄教学对3岁幼儿的亲社会行为影响差异不显著;(四)混龄教育条件下3岁幼儿亲社会行为培养的效果不显著;(五)混龄教育对3岁幼儿亲社会行为有一定的促进作用;(六)混龄教育条件下3岁幼儿亲社会行为培养有一定的效果。在前期实验的基础上,本研究进一步编制了混龄条件下学前儿童亲社会行为培养方案。培养从三方面进行:–分别开展针对助人、合作、分享的主题教学活动;–在日常活动中渗透各类分享、助人、合作游戏和活动;–区域环境的创设(助人墙、分享区和情绪角)。培养将识别表情、情感追忆、情境讨论法、角色扮演法、行为激励法、亲社会认知训练贯穿其中。本研究探讨了混龄教育对3岁幼儿亲社会行为的影响,为混龄教育的合理性、必要性及教育效果提供了实证研究证据,理论上丰富了混龄教育研究,并为混龄教育的创新、发展提供了改进意见和培养方案。

全文目录


摘要  4-6
ABSTRACT  6-11
1 研究背景  11-20
  1.1 定义  11-12
    1.1.1 混龄教育  11
    1.1.2 亲社会行为的定义与分类  11-12
  1.2 儿童亲社会行为的发生和发展  12-13
    1.2.1 儿童亲社会行为的发生  12
    1.2.2 儿童亲社会行为的发展趋势  12-13
  1.3 儿童亲社会行为的产生机制  13-14
  1.4 儿童亲社会行为的影响因素  14-17
  1.5 混龄教育对儿童亲社会行为的影响  17-18
  1.6 亲社会行为的培养研究  18-20
2 问题提出  20-21
3 研究目的和意义  21-22
  3.1 研究目的  21
  3.2 研究意义  21-22
4 研究方案  22-25
  4.1 被试  22
  4.2 实验设计  22-23
  4.3 实验程序  23-25
    4.3.1 助人情境观察  23-24
    4.3.2 合作行为测量  24
    4.3.3 分享行为测量  24-25
  4.4 编码和统计  25
5 研究结果  25-38
  5.1 幼儿助人行为表现  26-29
  5.2 幼儿合作行为表现  29-31
  5.3 幼儿分享意识和分享行为表现  31-37
  5.4 3 岁幼儿三类亲社会行为的一致性  37-38
6 讨论  38-46
  6.1 幼儿助人行为表现  38-40
  6.2 幼儿合作行为表现  40-42
  6.3 幼儿分享意识和分享行为表现  42-46
  6.4 3 岁幼儿三类亲社会行为的一致性  46
7 总结  46-52
  7.1 讨论  46-50
    7.1.1 3 岁幼儿亲社会行为表现  46-47
    7.1.2 幼儿 从前测到后测亲社会行为随年龄的变化  47
    7.1.3 3 岁幼儿亲社会行为表现的性别差异  47-48
    7.1.4 混龄教育对3 岁幼儿亲社会行为的影响  48-49
    7.1.5 混龄教育下3岁幼儿亲社会行为培养的效果  49-50
    7.1.6 3 岁幼儿三类亲社会行为的一致性  50
  7.2 结论  50-51
  7.3 研究创新与不足  51-52
    7.3.1 研究创新  51
    7.3.2 研究不足与展望  51-52
参考文献  52-55
附录一 幼儿分享意识测量故事  55-57
附录二 混龄教学条件下学前儿童亲社会行为培养方案  57-87
攻读学位期间所取得的研究成果  87-88
致谢  88

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中图分类: > 哲学、宗教 > 心理学 > 发展心理学（人类心理学） > 儿童心理学
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