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专家—熟手—新手高中数学教师课堂教学比较研究

作　者: 武丽莎
导　师: 韩继伟
学　校: 东北师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 课堂教学新手教师熟手教师专家教师
分类号: G633.6
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 201次
引　用: 2次
阅　读: 论文下载

内容摘要

由于数学教师对数学教育的发展具备一定地促进作用,并决定数学教育改革的成败。因此,如今世界各国把数学教师素质的培养作为数学教育改革的核心内容,并逐渐认识到提高教师自身的专业水平是当前迫在眉睫的任务。在这样的背景之下,新手教师、熟手教师、专家教师的比较研究成为教师发展研究中的热点课题。而提升教师的专业化水平最终的目的仍是服务于课堂教学之中,使教师的课堂教学水平有所提升。为了让新手教师或职初教师走上“专业化”的道路,首先就要找出“专家、熟手、新手教师在课堂教学中到底存在着哪些差异”。为了了解一线教师的课堂教学,探索专家、熟手、新手型数学教师的教学特点,本研究以质化研究方法为主,定性对六位三类高中数学教师在课堂教学中存在的异同进行分析,采用文本分析法、课堂观察法和个案研究法,通过实录不同类型教师的课堂具体教学活动,对其教学结构、课堂提问进行比较研究,找出三类教师的共性和不同。本研究从课堂教学角度更清楚地了解新手教师、熟手教师以及专家教师教学中的差异,拓展了数学教师课堂研究的内涵和领域,丰富了我们对不同类型的数学教师课堂教学的认识。希望能为一线教师的教学提供一定的参考,使数学新手教师的教学培训更有针对性地进行,缩短新手教师的成长周期。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-6
目录  6-7
第一章引言  7-9
  一、研究背景  7
  二、研究问题  7
  三、研究目的  7-8
  四、研究意义  8-9
第二章文献综述  9-17
  一、专家——新手教师比较研究  9-14
  二、课堂教学研究  14-17
第三章研究设计和方法  17-22
  一、样本的选取  17-19
  二、研究的方法  19-20
  三、研究的过程  20-22
第四章在“常态课堂”中对数学教学结构的分析  22-40
  一、对教学资料的分析  22-24
  二、对教师教学环节的分析  24-35
  三、对教学环节时间分配的分析  35-40
第五章在“常态课堂”中对课堂提问的分析  40-46
  一、课堂提问类型分析  40-42
  二、课堂提问数量分析  42-43
  三、课堂提问性质分析  43-46
第六章研究讨论及启示  46-50
  一、对新手、熟手、专家教师课堂教学的讨论  46-48
  二、研究的启示  48-50
结语  50-51
参考文献  51-54
附录  54-57
后记  57

专家—熟手—新手高中数学教师课堂教学比较研究

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