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新课程背景下初中作文分层教学方法初探

作　者: 吴洁
导　师: 吴雨平
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 初中作文分层教学新课程方法
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 159次
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内容摘要

写作教学是目前中学语文教学研究尤其是初中写作教学中的薄弱环节。本人认为,在新课程背景下,从实施素质教育的角度看,初中写作教学应该面向全体学生。但是现行的写作教学实际情况却难尽如人意,一些方法策略与“面向全体”差距颇大,如受传统教学影响,讲究目标统一、方法统一、评价标准统一;关注学生差异力度不够等等。本论文试图通过对初中写作教学实施分层教学的策略和方法的研究,倡导为适应学生的差异而教,让不同层次的学生都能得到适切的教育,并获得最大限度的发展。本论文分三章,从初中作文分层教学的可行性研究入手,思考新课程背景下初中作文分层教学的策略研究,阐述初中作文分层教学的实施方案,指出初中作文分层教学实践的意义就在于努力探索出一条面向全体,让不同层次的学生都学有所获、写作能力得以提高的现实路子,与此同时,使教师通过对本课题的探索研究优化自己的教学方法。本论文通过文献研究法和课堂实践法,分别就学生写作兴趣的培养,写作资料库的拓展,以及如何自信地面对作文的方法进行了初步探索;同时指出了在具体操作实践中,如何更为关注学生的心理,在教得灵动、学得主动的前提下达到创设人人学有所得的重要性。本论文提出的初中作文分层教学的主要策略是,在班级授课制前提下,重视赏识教学法的运用,分层的目的是使每一位学生向着“最近发展区”递进。使每个学生在原有基础上得到发展和提高,发扬教学民主,教学中师生之间、生生之间要做到相互信任、相互尊重、相互合作,努力做到“学教和谐”,最终达到分层优化的目的。

全文目录

中文摘要  4-5
Abstract  5-9
绪论  9-13
  一、研究的目的和意义  9-10
  二、文献综述  10-13
第一章初中作文分层教学的可行性思考  13-21
  第一节新课程背景下作文教学现状分析  13-16
    一、实施写作分层教学情况剖析  13-15
    二、对初中写作教学的思考  15-16
  第二节新课程背景下写作分层教学的研究价值  16-19
    一、国内外写作分层教学的理论价值  16-17
    二、实施写作分层教学的研究  17-19
  第三节新课程背景下初中作文分层教学内涵  19-21
    一、新课程背景下初中作文分层教学的研究目标  19-20
    二、新课程背景下初中作文分层教学的研究内容  20
    三、新课程背景下初中作文分层教学的研究重点  20-21
第二章新课程背景下初中作文分层教学的策略研究  21-37
  第一节分层设定写作教学目标  21-28
    一、分层定标，探索有效的分层教学模式  21-22
    二、分类指导，提高学生的写作能力  22-25
    三、强化修改，让不同层次学生均有提升  25-28
  第二节分层指导写作教学内容  28-34
    一、加强阅读与写作的分层指导  28-31
    二、充分利用写作素材库进行指导  31-32
    三、利用写作序列要求完成分层写作任务的指导  32-34
  第三节写作对象的分层评价  34-37
    一、用多元评价指导写作教学  34
    二、教师在评语上分层优化  34-35
    三、尊重差异，激发兴趣，共同提高  35-37
第三章初中作文分层教学实施方案的思考  37-47
  第一节充分挖掘学生的写作潜能  37-43
    一、激发不同层次学生的写作兴趣  38-39
    二、让不同层次学生利用好写作资料库  39-41
    三、让每位学生自信地面对作文试题  41-43
  第二节让教师成为分层教学的主导者  43-47
    一、树立写作分层教学的理念  43-44
    二、努力寻找适合学生写作能力提高的新途径  44-45
    三、循序渐进，因人而异提高学生写作水准  45-47
结语  47-48
参考文献  48-51
攻读硕士学位期间公开发表的论文  51-52
后记  52-53

新课程背景下初中作文分层教学方法初探

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