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师范生信息技术与课程整合能力培养策略探索

作　者: 刘朝丽
导　师: 白凤翔
学　校: 云南师范大学
专　业: 教育技术学
关键词: 信息技术与课程整合师范生能力培养
分类号: G652.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要

现代科技,特别是计算机技术、通讯技术和多媒体技术在教育中的广泛应用,使教育面临着严峻的挑战,同时,也给现代教育带来了千载难逢的发展机遇。教育在人才培养、知识创新、知识传播及推动知识应用等方面起着十分重要的作用。要培养出符合知识经济时代的人才,就要有符合时代要求的高素质教师,因为教师的素质和能力直接影响着所培养的人才的素质。师范院校是培养未来教师的摇篮,师范生的整体素质和水平,与未来教育和社会的发展息息相关。如何培养师范生的信息技能,提高他们将信息技术整合到学科教学中的能力,是当前师范院校面临的重要问题。本研究课题正是从当前师范院校面临的实际问题出发,在前人研究的基础上,确立了师范生信息技术与课程整合能力要素,并通过实践探索总结出了笔者对师范生信息技术与课程整合能力培养的一些见解与看法。论文共包含7部分。绪论部分主要说明本研究提出的背景、研究现状,需要研究的问题以及研究的意义；第二章全面阐释信息技术与课程整合相关概念第；第三章主要对师范生信息技术与课程能力要素进行分析；第四、五、六章是论文的核心部分,主要通过对两个班的实践探索,提出了笔者对师范生信息技术与课程整合能力培养的方案和见解。第七章总结所取得的成果和存在的不足,并对一下步的研究进行展望。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-8
第一章绪论  8-14
  第一节研究背景  8-10
    一、新课程改革  8-9
    二、教师专业化发展  9
    三、信息技术与课程整合促进了教师专业化发展  9-10
  第二节研究现状  10-11
  第三节研究过程  11-12
  第四节论文结构及其章节概要  12
  第五节研究意义  12
  第六节研究创新  12-14
第二章相关概念的概述  14-20
  第一节师范生的基本情况介绍  14
  第二节信息技术与课程整合的涵义  14-16
  第三节信息技术与课程整合能力的培养策略  16-20
第三章师范生信息技术与课程整合能力内容要素的确定  20-26
  第一节云南师范大学《当代教育信息技术》课程现行教材  20-21
  第二节指导思想  21-22
  第三节确定信息技术与课程整合能力能力要素  22-26
第四章师范生信息技术与课程整合能力培养实践探索(一)  26-34
  第一节基本情况介绍  26
  第二节信息技术与课程整合能力情况调查分析  26-29
  第三节实践探索  29-32
  第四节教学总结与反思  32-34
第五章师范生信息技术与课程整合能力培养实践探索(二)  34-38
  第一节班级基本情况介绍  34
  第二节信息技术与课程整合能力情况调查分析  34
  第三节实践探索  34-37
    一、教学目标  34-35
    二、授课方式  35
    三、教学实施  35-37
  第四节教学总结与反思  37-38
第六章对师范生信息技术与课程整合能力培养实践探索的总结  38-49
  第一节师范生信息技术与课程整合能力培养宏观策略的总结  38-40
    一、教学设计能力是师范生信息技术与课程整合能力中的重中之重  38-39
    二、在潜移默化中养成良好的信息素养  39
    三、督促学生学习信息技术与课程整合基础知识  39
    四、信息技术与课程整合教学技能训练  39
    五、改变教学方式,丰富课堂教学  39-40
  第二节师范生信息技术与课程整合能力培养微观策略的总结  40-44
    一、课程内容设计  40-42
    二、教学方法与教学手段  42-44
  第三节构建课堂教学模式  44-46
    一、基本技能课型模式  44-45
    二、基本知识课型模式  45-46
  第四节对课程教师能力的思考  46-49
    一、我校《当代教育信息技术》教师构成  46-47
    二、信息技术与课程整合教师应具有的素养  47-49
第七章结语  49-51
  第一节成果  49
  第二节存在的不足  49-50
  第三节展望  50-51
参考文献  51-53
附录A 师范生信息技术与课程整合能力基本情况调查  53-56
攻读学位期间发表的学术论文  56-57
致谢  57

师范生信息技术与课程整合能力培养策略探索

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