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Learning 2.0时代大学生学习能力研究

作　者: 高燕
导　师: 钟志贤
学　校: 江西师范大学
专　业: 教育技术学
关键词: Learning2.0 Web2.0 大学生学习能力培养策略
分类号: G434
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

社会的快速变化,知识量的迅猛增长,个人已有知识的迅速淘汰,使我们认识到“学会如何学习”比“学到了多少知识”更加重要。个性化学习的需求,终身教育、终身学习的需求等等,这些现象使我们越来越意识到我们学校教育、学习改变的需要。Web2.0时代丰富的信息资源,鼓励用户参与创造内容,对交流分享合作的支持和鼓励等特征,为我们的教育、学习变革提供了很好的机会,正改变着我们传统的学校学习观念。很多学者提出我们正进入Learning2.0时代。为适应Learning2.0时代对学习能力的需求,提高大学生的Learning2.0学习能力。本文在分析国内外有关Learning2.0研究的基础上,从信息素养的角度,构建了Learning2.0时代大学生的学习能力结构。并通过以江西师范大学本科生为个案研究,分析Learning2.0时代大学生学习能力的现状并探讨其培养策略。全文共分为5章:第1章绪论论述本文的研究背景、问题、意义、思路与方法。第2章文献综述综述国内外有关Learning2.0等方面的研究状况。第3章Learning2.0与Learning2.0学习能力的理论基础论述建构主义、关联主义的基本理念以及对学习的启示。第4章Learning2.0对大学生的学习能力需求在文献综述的基础上,概述Learning2.0的内涵与特征;从信息素养的角度,构建了适应Learning2.0需求的大学生学习能力框架。第5章大学生Learning2.0学习能力的现状分析和培养策略以江西师范大学本科生为研究个案,对大学生Learning2.0的能力状况进行问卷调查,并分析调查结果,揭示存在的问题,探讨所需学习能力的培养策略。

全文目录

摘要  2-3
Abstract  3-7
第1章绪论  7-12
  1.1 研究背景  7-8
    1.1.1 时代发展要求学会学习  7
    1.1.2 个性化学习的要求和大学教育现状  7-8
    1.1.3 Web2.0 的发展成熟和广泛应用  8
  1.2 研究问题  8-9
  1.3 研究意义  9-10
    1.3.1 理论意义  9
    1.3.2 实践意义  9-10
  1.4 研究思路与方法  10-12
    1.4.1 研究思路  10
    1.4.2 研究方法  10
    1.4.3 论文框架  10-12
第2章文献综述  12-26
  2.1 国内外关于Learning2.0 的研究  12-18
    2.1.1 国外有关Learning2.0 的研究  12-17
    2.1.2 国内有关Learning2.0 的研究  17-18
  2.2 国内外关于学习能力的研究  18-20
    2.2.1 国外有关学习能力的研究  18-19
    2.2.2 国内有关学习能力的研究  19-20
  2.3 Web2.0 的特点及其对学习的影响  20-26
第3章 Learning2.0 以及Learning2.0 学习能力的理论基  26-31
  3.1 建构主义学习理论  26-28
  3.2 关联主义学习理论  28-31
第4章 Learning2.0 时代对大学生的学习能力需求  31-41
  4.1 Learning2.0 的概念内涵界定  31-32
  4.2 Learning2.0 时代对大学生的学习能力需求分析  32-41
    4.2.1 搜寻能力  33-37
    4.2.2 信息生产、创造能力  37-38
    4.2.3 分享、交流与合作能力  38-41
第5章大学生 Learning2.0 学习能力的现状分析与培养策略  41-54
  5.1 大学生Learning2.0 学习能力的现状调查结果与分析  41-49
    5.1.1 调查的基本情况介绍  41
    5.1.2 大学生Learning2.0 学习能力的现状调查结果与分析  41-49
  5.2 大学生Learning2.0 学习能力的培养策略  49-54
    5.2.1 转变观念，树立大学生对网络学习作用的正确认识  49-50
    5.2.2 公共课程教学改革  50-51
    5.2.3 信息技术与学科课程整合  51-52
    5.2.4 构建个人学习环境  52-54
结论与展望  54-55
参考文献  55-59
附录  59-62
致谢  62-63
在读期间公开发表论文情况  63

Learning 2.0时代大学生学习能力研究

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