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教师角色对非英语专业大学生网络自主学习影响的研究

作　者: 唐明芳
导　师: 王志云
学　校: 贵州大学
专　业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 网络自主学习 教师角色 认知角度 社会角度 心理角度
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 110次
引　用: 1次
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内容摘要


网络时代的到来,不仅极大地改变着人们的生产方式和生活方式,而且极大地改变着人们的思维方式和学习方式,促进学校教育走向网络化、虚拟化、个性化和国际化。2004年国家教育部出台的《大学英语课程教学要求(试行)》就明确指出:“新的教学模式应以现代信息技术为支撑,特别是网络技术,使英语教学朝着个性化学习,不受时间和地点限制的学习,主动式学习方向发展。”当今,大学英语网络自主学习已经成为大学英语教学改革的一个重要目标。大学英语网络自主学习是指在网络环境下围绕相关的英语材料和在教师的指导下,学生主动地进行英语学习、操练、交流和运用,从而主动构建知识和技能的过程。在这个学习过程中,学生可根据各自的需要,通过调用网络上各种有效的信息资料,在教学平台上进行学习和交流。并在虚拟的交际环境中灵活、自主地运用语言,最终达到建构自主学习能力和提高学习效率的目的。尽管学习者在网络自主学习中占据突出的地位,但是教师对网络自主学习也有不可低估的影响。教师作为教学过程的一个极其重要的因素,必然会在很大程度上影响网络自主学习。因此,有关教师角色对学生网络自主学习的影响的研究是不容忽视的。本文旨在探寻两大问题:其一教师是如何影响非英语专业大学生网络自主学习的,其二是当前哪些教师角色有助于培养非英语专业大学生网络自主学习能力。通过问卷调查,访谈和测试,结果显示,教师的角色从三个角度积极影响学生网络自主学习的发展:认知角度,社会角度和心理角度。教师对认知角度的影响可以进一步分为对元认知方面和认知方面的影响。对元认知方面的影响包含对计划,监控,评价等过程的影响;对认知方面的影响指对一些执行具体任务的策略和技能的影响。教师角色对学生网络自主学习社会角度的影响在于教师影响学生的社会交际能力,例如:提出问题,与人合作等。对心理角度的影响体现在教师对学生的有关心理状态的一些因素的影响。在非英语专业的大学生网络自主学习中,教师是信息资源的收集,分析和提供者;学生学习过程的指导者,引导者和监督者;网络学习环境的管理者;学生学习的评价者;终身学习者和教学的研究者。这些角色都有利于促进非英语专业大学生的网络自主学习。

全文目录


Acknowledgements  3-7
Abstract  7-9
摘要  9-11
A List of Tables  11-13
Chapter One Introduction  13-17
  1.1 Statement of the Problems  13
  1.2 Background of the Research  13-15
  1.3 Purpose of the Research  15-16
  1.4 Overview of the Thesis  16-17
Chapter Two Relevant Literature Review  17-36
  2.1 Literature Review on Autonomous Learning  17-25
    2.1.1 Definition of Autonomous Learning  17-19
    2.1.2 Necessity of Autonomous Learning in EFL  19-20
    2.1.3 Theoretical Foundations of Autonomous Learning  20-25
      2.1.3.1 Constructivism  21-23
      2.1.3.2 Cognitivism  23-24
      2.1.3.3 Humanism  24-25
  2.2 Review of Online Learning  25-26
  2.3 Literature Review of the Role of the Teacher  26-32
    2.3.1 Previous Research on the Role of the Teacher  26-28
    2.3.2 Factors Affecting the Teacher's Role  28-32
      2.3.2.1 Teaching Approach  28-30
      2.3.2.2 Teachers' Beliefs about Teaching  30-31
      2.3.2.3 Institutional Consideration  31-32
      2.3.2.4 Cultural Consideration  32
  2.4 The Expected Change in the Teacher's Role  32-35
  2.5 Summary  35-36
Chapter Three Research Design and Methodology  36-50
  3.1 An Overview  36
  3.2 Objectives  36-37
  3.3 Research Questions  37
  3.4 Participants  37-38
  3.5 Instruments  38-41
    3.5.1 The Questionnaire  39-40
    3.5.2 The Interview  40
    3.5.3 The Experiment  40-41
  3.6 Procedure of the Research  41-48
    3.6.1 Timescale of the Implementation  41-42
    3.6.2 The Implementation of the Research Preparations  42-43
    3.6.3 The Treatment Conditions  43-48
      3.6.3.1 Creating Autonomous Atmosphere  44-45
      3.6.3.2 Helping the Students to Set Learning Goals  45-46
      3.6.3.3 The Implementation of Autonomous Learning  46
      3.6.3.4 Cooperation for Autonomous Learning  46-47
      3.6.3.5 Evaluation for Autonomous Learning  47
      3.6.3.6 Supervision for Autonomous Learning  47-48
  3.7 Data Collection  48-49
    3.7.1 For the Questionnaire  48
    3.7.2 For the Interview  48-49
    3.7.3 For the Experiment  49
  3.8 Data Analysis  49-50
Chapter Four Results and Discussion  50-84
  4.1 An Overview  50
  4.2 Results of Teacher's Role in Helping Students from Cognitive Dimension and Corresponding Discussion  50-62
  4.3 Results of Teacher's Role in Helping Students from Social Dimension and Corresponding Discussion  62-65
  4.4 Results of Teacher's Role in Helping Students from Psychological Dimension and Corresponding Discussion  65-72
  4.5 Results of Teacher's Current Role in the Students' and the Teachers' Perspective and Corresponding Discussion  72-75
  4.6 Results of the Students' Pretest—Posttest and Corresponding Discussion  75-83
  4.7 Summary  83-84
Chapter Five Conclusion  84-88
  5.1 An Overview  84
  5.2 Major Findings  84-85
  5.3 Pedagogical Implications  85-87
  5.4 Limitations of the Research  87
  5.5 Suggestions for Further Research  87-88
References  88-93
Appendix Ⅰ  93-96
Appendix Ⅱ  96-97
Appendix Ⅲ  97-98
Appendix Ⅳ  98-111
Appendix Ⅴ  111-113
Appendix Ⅵ  113-115

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中图分类: > 语言、文字 > 常用外国语 > 英语 > 语文教学
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