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地理教材中陈述性知识记忆编码策略研究

作　者: 陈安富
导　师: 袁孝亭
学　校: 东北师范大学
专　业: 教育
关键词: 陈述性知识记忆编码策略
分类号: G633.55
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

为了力图解决教学实践中地理陈述性知识记忆难的问题,笔者从教学实践出发,结合教学中的具体问题。初步问题探讨和研究了以地理陈述性知识记忆编码为核心媒介,来探求学生学会和掌握记忆大量的基础知识的记忆策略和思维模式。为较为彻底的解决记忆难的问题提供了一种思路。并以对人教版七年级地理下册教材中的陈述性知识进行记忆编码为例。总结提出了记忆编码的八条原则：兴趣性原则、简练性原则、开放性原则、双重编码原则、多感官综合运动性原则、序列化、图示化原则、整体构建性原则、形象化原则。六条具体编码途径：谐音位置编码,情境序列编码,意义位置编码,思维定势编码,习惯序列编码,位置序列编码。并采用实验法和对比分析法研究。研究结果显示,实验班级教学效果明显。在记忆速度,记忆容量,记忆保持时间,提取速度等方面有明显优势。并为此作了分析说明,指出不足,提出补救措施和建议。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-6
目录  6-7
一、引言  7-11
  (一) 研究背景与意义  7-8
  (二) 研究目标  8
  (三) 研究方法  8-9
  (四) 研究内容  9-10
  (五) 研究过程  10-11
二、相关文献综述  11-14
  (一) 关于陈述性知识的内涵  11
  (二) 关于陈述性知识的特征  11
  (三) 关于记忆编码的内涵  11-12
  (四) 陈述性知识和记忆编码的关系  12-13
  (五) 地理学科中的地理陈述性知识和记忆编码研究  13-14
三、地理陈述性知识记忆编码的基础和策略  14-18
  (一) 地理教材中陈述性知识能够进行记忆编码的基础  14
  (二) 地理陈述性知识记忆编码的原则  14-18
四、地理陈述性知识记忆编码的策略  18-26
  (一) 地理陈述性知识记忆编码的途径  18
  (二) 地理陈述性知识记忆编码的途径操作过程  18-26
五、地理陈述性知识记忆编码后对教学效果影响分析  26-32
  (一) 编码内容  26-29
  (二) 检测成绩对比  29-30
  (三) 分析原因  30-32
六、结论  32-33
参考文献  33-35
附录  35-53
致谢  53

地理教材中陈述性知识记忆编码策略研究

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