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高中作文教学的困境与建设性策略
作 者: 王梅弘
导 师: 黄凡中
学 校: 东北师范大学
专 业: 教育
关键词: 高中作文教学 困境 反思 策略
分类号: G633.34
类 型: 硕士论文
年 份: 2010年
下 载: 488次
引 用: 4次
阅 读: 论文下载
内容摘要
作文教学是语文教学的重要组成部分,要培养和形成学生良好的写作能力,就必须在语文教学中十分重视作文教学。但眼下的作文教学处于一片混乱状态,一直没有真正科学形态的作文训练,中学生写作水平普遍不高,每年高考评卷好作文寥寥无几,写作现状实在令人担忧。严峻的现实早已提醒我们,中学写作课程建设已迫在眉睫。基于此,笔者立足于高中作文教学的实践,从宏观入手探讨作文教学改革的思路,多层面的解读作文教学中的困境及陷入困境的原因,并提出改革作文教学的建设性策略。在操作中采取理论与实践相联系,调查研究与文献研究相结合的方法,查阅语文教育论著、近年来的教学期刊与杂志,试图从前沿信息中找到方向受到启发,从而科学有效地指导作文教学,最终提高学生的语文学习能力。本论文由三部分组成:一是对高中作文教学的困境分析主要是追根溯源,探究作文教学陷入困境的根本原因。首先采用问卷调查当前的高中生作文学习的现状,找到多数学生不能得心应手写作文的原因;再用访谈法对部分教师进行访谈,掌握多数教师不能卓有成效的教学生写作文的事实。真正找到作文教学陷入“教师难教,学生难写”困境的原因。二是对作文教学困境进行反思从影响作文教学的文本因素、高考因素、教师因素及学生因素对作文教学的困境进行反思,探讨造成当今作文教学困境的结症所在。三是研究走出困境的建设性策略。主要是固本浚源,即在前面探讨的基础之上对症下药,提出走出困境的策略并在教学中实践。走出困境的策略研究,主要针对陷入困境的原因,从教师素养、学生写作心理、阅读教学、作文目标教学、作文评改方式等方面入手去研究对策。
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全文目录
中文摘要 4-5 英文摘要 5-7 引言 7-8 第一章 高中作文教学的现状与困境 8-12 一、当前高中作文教学存在的现状 8-9 二、从一次调查看作文教学的困境 9-12 第二章 对高中作文教学困境的反思 12-18 一、教材因素 12-13 二、高考因素 13-15 三、教师因素 15-16 四、学生因素 16-18 第三章 高中作文教学改革的建设性策略 18-35 一、加强教师的人文素养,提升教师的科研能力 18-20 二、关注学生写作心理,帮助学生树立读者意识 20-22 三、加强阅读教学,为学生写作搭建平台 22-26 四、写作牵手网络,设计合理序列进行目标教学 26-30 五、促进写作过程,优化作文评改方式 30-35 结语 35-36 参考文献 36-37 附录 37-40 后记 40-41 近期公开发表的文章情况 41
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 作文
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