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高职院校学生恋爱教育研究

作　者: 米兰
导　师: 李菊英
学　校: 湖南大学
专　业: 思想政治教育
关键词: 高职院校学生恋爱教育研究
分类号: G711
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要

恋爱教育是高校思想政治教育领域的研究热点，是促进高职学生全面发展的重要环节。随着时代进步和社会发展，高职学生恋爱也随之出现许多新情况和新问题，部分高职学生由于心理尚未完全成熟，对爱情的理解不透彻，导致在恋爱中出现不少价值取向扭曲和道德缺失等问题，严重影响他们的学业和身心健康。因此，恋爱教育已成为高校思想政治教育的重要课题。本文以多所高职院校为例，采取文献分析、问卷调查、个案分析等多种研究方法综合运用，对高职学生恋爱教育进行阐述。首先，结合实际分析了高职学生恋爱教育研究的现实意义和理论意义，明确提出新时期科学构建高职学生恋爱教育体系的重要性，以及阐述了国内外对于高职学生恋爱教育的相关研究成果。其次，通过对调查问卷的统计分析，剖析了高职学生的恋爱现状，指出了高职学生恋爱的积极方面及误区，同时，从社会环境、学校教育和管理、家庭教育方式以及个体因素四个方面来解析恋爱中存在问题的原因。最后，笔者针对高职学生恋爱中出现的新问题和新情况，积极探索行之有效的教育方法，加强和引导树立其科学、健康的恋爱理念，对此提出三方面的教育对策：一是健全恋爱教育的原则。首先要确立以人为本的教育理念，注重全面把握学生个性，根据他们的现实需求，对其关注的恋爱问题进行有针对性的教育；其次，要以学生为主体，充分发挥教师的主动性；再次，要把握恋爱教育目的总方向，实现校园内外、课堂内外、教育与咨询等相结合的系统教育模式。二是创新恋爱教育的内容。第一，通过正面疏导，全面加强高职学生的性教育，增强其性道德意识；第二，从恋爱目的、恋爱动机、恋爱道德、责任教育四个方面进行恋爱教育；第三，加强失恋教育，学校家庭需给予积极关注和引导，及时化解学生失恋的消极情绪；第四，教会高职学生正确处理恋爱与学业、爱情与友情之间的关系。三是整合各种教育的力量。第一，要以课堂教学为主阵地，让学生在潜移默化中接受恋爱教育；第二，依托同辈群体，发挥同伴的榜样教育作用，使恋爱教育达到事半功倍的效果；第三，加强心理咨询，针对具体的某个恋爱问题，开展相应的团体心理辅导，引导学生主动把正确的恋爱态度内化为自己的道德理念；第四，借助网络平台，利用网络私密性、便捷性、覆盖面广等特点，全方位的开展恋爱教育，大大提高其时效性。第五，健全管理机制，不断强化学校监管的力度。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-11
第1章绪论  11-20
  1.1 选题背景与选题意义  11-13
    1.1.1 选题背景  11-12
    1.1.2 选题意义  12-13
  1.2 国内外相关研究文献综述  13-18
    1.2.1 国外研究综述  13-16
    1.2.2 国内研究综述  16-18
  1.3 研究思路、研究方法及创新点  18-20
    1.3.1 研究思路  18-19
    1.3.2 研究方法  19
    1.3.3 创新点  19-20
第2章高职院校学生恋爱概述  20-25
  2.1 相关概念概述  20-22
    2.1.1 恋爱  20-21
    2.1.2 恋爱观  21
    2.1.3 恋爱教育  21-22
  2.2 当今高职院校学生恋爱的特征  22-25
    2.2.1 选择对象自主性  23-24
    2.2.2 恋爱理念务实性  24
    2.2.3 恋爱过程轻率性  24
    2.2.4 恋爱观念开放性  24-25
第3章高职学生恋爱的现实状况  25-39
  3.1 高职院校学生恋爱的积极层面  26-29
    3.1.1 恋爱认知更为深刻，面对爱情相对理性  26
    3.1.2 恋爱关系相对纯粹，择偶标准主流积极  26-27
    3.1.3 恋爱态度比较开明，两性认识趋向成熟  27-28
    3.1.4 恋爱行为大方直接，勇于表达自身情感  28-29
  3.2 高职学生恋爱存在的问题  29-39
    3.2.1 恋爱认知的误区  29-31
    3.2.2 恋爱动机的误区  31-33
    3.2.3 恋爱态度的误区  33-35
    3.2.4 恋爱行为的误区  35-39
第4章高职院校学生恋爱问题的成因分析  39-48
  4.1 社会转型的影响  39-41
    4.1.1 市场经济发展带来生活方式的改变  39
    4.1.2 西方思想侵入导致道德观念的弱化  39-40
    4.1.3 大众传媒渲染造成低俗思想的产生  40
    4.1.4 校外环境复杂导致两性关系的开放  40-41
  4.2 学校教育的缺陷  41-44
    4.2.1 教育态度漠视  41-42
    4.2.2 教育内容滞后  42-43
    4.2.3 教育形式单一  43
    4.2.4 学校监管不足  43-44
  4.3 家庭教育的缺失  44-45
    4.4.1 家庭环境不和谐  44
    4.4.2 教养方式不正确  44-45
    4.4.3 性教育严重滞后  45
  4.4 个体因素的影响  45-48
    4.4.1 自我意识增强造成自我定位偏差  46
    4.4.2 自律能力偏低导致责任意识缺失  46
    4.4.3 价值观念低俗引起恋爱动机不纯  46-48
第5章加强高职学生恋爱教育的对策研究  48-60
  5.1 健全恋爱教育的原则  48-50
    5.1.1 坚持以人为本，注重现实性原则  48-49
    5.1.2 以学生为主体，发挥教师主动性  49
    5.1.3 坚持系统教育，把握方向性原则  49-50
  5.2 创新恋爱教育的内容  50-55
    5.2.1 正视性教育，增强性道德意识  50-51
    5.2.2 重视恋爱教育，树立正确恋爱观念  51-53
    5.2.3 加强失恋教育，化解失恋消极情绪  53-54
    5.2.4 正确处理爱情与其他方面的关系  54-55
  5.3 整合各种教育的力量  55-60
    5.3.1 抓住课堂教学，优化教学手段  55-56
    5.3.2 依托同辈群体，发挥同伴教育  56-57
    5.3.3 加强心理咨询，借助团体辅导  57-58
    5.3.4 借助网络平台，利用网络教育  58
    5.3.5 健全管理机制，强化学校监管  58-60
结论  60-62
参考文献  62-65
附录 A 高职院校学生恋爱调查问卷  65-71
致谢  71

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