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地方高校专任教师心理契约对工作绩效的影响

作　者: 郝永敬
导　师: 俞会新
学　校: 河北工业大学
专　业: 技术经济及管理
关键词: 地方高校专任教师心理契约工作绩效中介作用
分类号:
类　型: 博士论文
年　份: 2013年
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内容摘要

随着世界经济一体化的进程不断深化，国与国之间的竞争日趋激烈。国与国之间的竞争，关键是知识、技术和人才的竞争。而高校教师作为我国知识、技术的重要生产者和研究人才的培养者，其作用正受到越来越多的关注。因此，对于高等学校的人力资源管理、高校专任教师工作态度、工作绩效及其相互作用模式的研究具有十分重要的现实意义。本研究首先通过对河北省、天津市、浙江省等省所属的十几所省属高校的专任教师的调查，在消除了性别、任职时间、学校规模、学校类型、从事学科、婚姻状况等因素的影响后，总结出了23项地方高校专任教师心理契约的条款。并且通过进一步的分析还发现地方高校专任教师心理契约主要包括三个维度：发展型心理契约、关系型心理契约和交易型心理契约。然后，通过对于心理契约、组织承诺、主管忠诚、环境绩效与任务绩效有关文献与理论的分析，提出了地方高校专任教师心理契约兑现对于其环境绩效和任务绩效的直接影响以及由组织承诺和主管忠诚作为中介的间接影响的假定，建立了比较完善的理论模型。并利用在我国河北省、天津市、浙江省等十余个省的几十所有省属地方高校的近300名专任教师的调查数据进行了经验验证。最后的研究结果表明，地方高校专任教师心理契约的兑现程度对于其环境绩效既有直接影响，也存在由组织承诺和主管忠诚作为中介的间接影响。最后根据经验研究的结论，地方高校专任教师心理契约的兑现程度对专任教师工作绩效有显著的影响，因此，应该加强地方高校专任教师心理契约的管理。地方高校专任教师心理契约的管理应该从其心理契约建立的早期阶段开始，经过心理契约兑现的过程，直到心理契约兑现后期的全过程的管理。在每个阶段由于面临问题和特点的不同，本文针对不同的阶段提出了不同的心理契约管理的对策。

全文目录

摘要  4
Abstract  4-9
第一章绪论  9-17
  1.1 研究背景及有关概念的界定  9-11
    1.1.1 研究背景  9-10
    1.1.2 本研究中有关概念的界定  10-11
  1.2 研究的目的与意义  11-12
    1.2.1 研究的目的  11
    1.2.2 研究的意义  11-12
  1.3 研究的方法及思路  12-13
    1.3.1 研究方法  12
    1.3.2 研究思路  12-13
  1.4 研究的内容与创新点  13-15
    1.4.1 研究内容  13-14
    1.4.2 本研究的主要创新点  14-15
  1.5 本章小结  15-17
第二章文献综述  17-49
  2.1 心理契约  17-28
    2.1.1 心理契约的有关定义  17-20
    2.1.2 心理契约的理论基础  20-21
    2.1.3 心理契约的功能  21-22
    2.1.4 心理契约的维度  22-24
    2.1.5 心理契约的影响因素  24-25
    2.1.6 心理契约的后果  25-28
  2.2 主管忠诚  28-31
    2.2.1 主管忠诚的定义  28-29
    2.2.2 主管忠诚的维度  29-30
    2.2.3 主管忠诚的影响因素及后果  30-31
  2.3 组织承诺  31-38
    2.3.1 组织承诺的定义  31-34
    2.3.2 组织承诺的维度  34-35
    2.3.3 组织承诺的影响因素  35-37
    2.3.4 组织承诺的后果  37-38
    2.3.5 学校教师的组织承诺  38
  2.4 员工工作绩效  38-44
    2.4.1 员工工作绩效的定义  39
    2.4.2 员工工作绩效的维度  39-40
    2.4.3 任务绩效  40-41
    2.4.4 环境绩效  41-43
    2.4.5 员工工作绩效的影响因素  43
    2.4.6 学校教师的工作绩效  43-44
  2.5 员工心理契约对于员工工作绩效的影响  44-47
    2.5.1 心理契约对于工作绩效的直接影响  44-45
    2.5.2 心理契约对于工作绩效的间接影响  45-47
  2.6 本章小结  47-49
第三章地方高校专任教师心理契约对工作绩效的影响模型  49-61
  3.1 地方高校专任教师心理契约对专任教师绩效的直接影响  49-52
    3.1.1 地方高校专任教师心理契约对任务绩效的影响  49-50
    3.1.2 地方高校专任教师心理契约对环境绩效的影响  50-52
  3.2 地方高校专任教师心理契约对工作绩效的间接影响  52-58
    3.2.1 地方高校专任教师心理契约对主管忠诚的影响  52
    3.2.2 地方高校专任教师主管忠诚对专任教师绩效的影响  52-53
    3.2.3 地方高校专任教师心理契约对组织承诺的影响  53-55
    3.2.4 地方高校专任教师组织承诺对专任教师工作绩效的影响  55-58
  3.3 地方高校专任教师环境绩效对于任务绩效的影响  58
  3.4 主管忠诚、组织承诺对地方高校专任教师心理契约和环境绩效关系的中介作用  58
  3.5 本章小结  58-61
第四章心理契约、组织承诺、主管忠诚与工作绩效的测量  61-95
  4.1 地方高校专任教师心理契约的内容  61-77
    4.1.1 心理契约测量的研究  61-64
    4.1.2 地方高校专任教师心理契约的内容量表的编制  64-67
    4.1.3 心理契约内容量表的发放过程及统计分析  67-76
    4.1.4 对地方高校专任教师心理契约内容调查问卷的修正  76-77
  4.2 调查对象的选择  77-78
  4.3 地方高校专任教师心理契约兑现程度的测量  78-81
  4.4 地方高校专任教师主管忠诚与组织承诺的问卷选择与测量  81-88
    4.4.1 主管忠诚的问卷选择与测量  81-84
    4.4.2 织织承诺的问卷选择与测量  84-88
  4.5 地方高校专任教师工作绩效的问卷设计与测量  88-92
    4.5.1 任务绩效的问卷设计与测量  88-89
    4.5.2 环境绩效的问卷选择与测量  89-92
  4.6 控制变量  92-93
  4.7 本章小结  93-95
第五章地方高校专任教师心理契约对工作绩效影响的经验验证  95-125
  5.1 变量的描述性统计分析  95-98
  5.2 地方高校专任教师心理契约对工作绩效影响的实证分析  98-108
    5.2.1 心理契约兑现程度对地方高校专任教师主管忠诚的影响  98-100
    5.2.2 心理契约兑现程度对地方高校专任教师组织承诺的影响  100-103
    5.2.3 心理契约兑现、组织承诺及主管忠诚对专任教师环境绩效的影响  103-106
    5.2.4 心理契约、组织承诺、主管忠诚及环境绩效对专任教师任务绩效的影响  106-108
  5.3 主管忠诚、组织承诺对心理契约与工作绩效关系中介作用的检验  108-120
    5.3.1 中介作用的检验方法  108-112
    5.3.2 组织承诺对于心理契约兑现与环境绩效之间关系中介作用的检验  112-115
    5.3.3 主管忠诚对于心理契约兑现与环境绩效之间关系中介作用的检验  115-119
    5.3.4 主管忠诚与组织承诺对心理契约与环境绩效之间关系中介作用的检验  119-120
  5.4 地方高校专任教师心理契约对工作绩效的影响程度  120-123
  5.5 本章小结  123-125
第六章提高地方高校专任教师工作绩效的措施  125-133
  6.1 地方高校专任教师心理契约建立过程的管理  125-127
  6.2 地方高校专任教师心理契约兑现过程的管理  127-129
  6.3 地方高校专任教师心理契约兑现的跟踪管理  129-131
  6.4 本章小结  131-133
第七章结论  133-137
  7.1 本研究的结论  133-134
  7.2 本研究的不足与进一步研究的展望  134-137
    7.2.1 本研究的不足  134-135
    7.2.2 进一步研究的展望  135-137
参考文献  137-163
附录  163-173
  附录 A  163-165
  附录 B  165-167
  附录 C  167-168
  附录 D  168-170
  附录 E  170-172
  附录 F  172-173
攻读学位期间所取得的相关科研成果  173-175
  学术论文  173-174
  鉴定成果  174-175
致谢  175

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