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微时代下大学生思想政治教育问题及对策研究

作　者: 陈炯勇
导　师: 贾名党
学　校: 安徽农业大学
专　业: 思想政治教育
关键词: 微博大学生思想政治教育问题对策研究
分类号: G641
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要

微博是一种简易的交流平台,也是思想传播的重要载体。当代大学生作为微博使用的主力军,其思想的变化一定程度上也可以从微博众表现出来,因此应高度重视微博在高校思想政治教育方面的作用和影响。本文共分为五个部分。第一部分是绪论,主要分析本文的研究背景、意义、方法及微博使用的现状等。第二部分主要探讨微博的定义和主要特征,以及微博的积极意义,重点介绍微博有利于高校思想政治教育工作新的价值理念和创新思维方式的形成、微博使大学生思想政治教育工作新的价值理念和创新思维方式的形成、微博使大学生思想政治教育内容的开放性和过程的交互性大大加强。第三部分主要论析由于微博匿名性、简易性、无门槛性、交流范围广泛性的特点,也可能导致其成为虚假信息和谣言散布的温床,从而给当代大学生思想政治教育带来消极的影响。主要表现为匿名的信息传播方式,对舆论环境的真实性形成挑战；开放的交流形式,对网络文化环境的净化带来难度。第四部分从微时代影响大学生思想政治教育载体的环境变化等角度更深层次论述了微博给当代大学生教育带来挑战的背后原因。第五部分重点重点讨论利用微博优势,因势利导,切实加强大学生的思想政治教育。从开展大学生媒体素养教育、营造良好的校园育人环境,利用微博开展网络思想政治教育工作,提高思想政治工作效能,树立正确的微博观念,制定和完善相关的法律法规、加强社会宣传、传递正能量等方面,提出如何切实加强微博在大学生思想政治教育工作的对策和建议。全文根据微博功能及重要作用,研究和分析如何通过微博来提升高校思想政治教育工作的水平,并提出新媒体时代的纷繁复杂的媒体工具对当代大学生思想方面产生的一些消极影响。要求思想政治教育工作者要切实提高警惕,更加关注当代大学生群体的思想,采取更开放的态度,完善网络透明度,重点从尊重他们的心理诉求的角度出发,如何因势利导,使微博发挥更加积极的作用。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-6
目录  6-8
1 绪论  8-13
  1.1 问题的提出及研究意义  8-10
  1.2 相关研究现状  10-11
  1.3 本文的研究思路及方法  11
    1.3.1 研究思路  11
    1.3.2 研究方法  11
  1.4 创新之处  11-13
2 微博的定义以及特征分析与微博在高校思想政治教育工作的积极作用  13-18
  2.1 微博定义  13
  2.2 微博的特征分析  13-15
    2.2.1 信息发布、接收的便捷性与媒体形式的丰富性  13-14
    2.2.2 微博信息的几何级扩散性及用户的社会化网络特性  14-15
    2.2.3 信息的碎片性  15
  2.3 微博对大学生思想政治教育工作的积极意义  15-18
    2.3.1 微博有利于大学生思想政治教育工作新的价值理念和创新思维方式的形成  15-16
    2.3.2 微博大大加强了大学生思想政治教育内容的开放性和过程的交互性  16-18
3 微时代下大学生思想政治面临的挑战  18-24
  3.1 多元化的信息内容，对舆论环境形成挑战  18
    3.1.1 微博自身内容的多元化  18
    3.1.2 微博对舆论环境的挑战  18
  3.2 开放性的信息形式，对网络文化环境形成挑战  18-19
    3.2.1 开放式的信息形式对高校学生的影响  19
    3.2.2 微博的真实性和宽泛性给高校大学生思想政治教育带来的负面影响  19
  3.3 互动的信息交流，给思想引导带来了难度  19-21
    3.3.1 互动信息交流的引导作用  19-20
    3.3.2 微博信息的滥用，对大学生思想政治教育和管理工作带来阻碍  20
    3.3.3 增加学生思政引导的难度  20-21
  3.4 微博对传统思想政治教育方式的挑战  21-24
    3.4.1 微博挑战传统思想政治教育思想方式  21
    3.4.2 微博的虚拟性和隐蔽性给大学生的健康成长造成负面影响  21-22
    3.4.3 微博削弱大学生理性思考的能力  22-24
4 微时代下大学生思想政治工作挑战的成因探析  24-28
  4.1 复杂多变的环境因素对大学生思想政治教育的影响  24-25
    4.1.1 舆论环境更加多变  24
    4.1.2 文化环境更加多样  24-25
    4.1.3 社会心理环境更加复杂  25
    4.1.4 环境变化对大学生思想政治教育载体的影响  25
  4.2 微博改变大学生思想政治教育及其载体  25-28
    4.2.1 微博主题的去中心化干扰着大学生德育教育的主旋律  25-26
    4.2.2 信息传播的多向性弱化了大学生思想政治教育的信息反馈  26-28
5 利用微博优势，因势利导，切实加强大学生的思想政治教育  28-37
  5.1 开展大学生媒体素养教育，营造良好的校园育人环境  28-30
    5.1.1 加强微博培训课程，提升大学生的判断能力  28-29
    5.1.2 开展丰富的校园活动，引导大学生正确使用微博  29-30
  5.2 利用微博开展网络思想政治工作，提高思想政治工作  30-32
    5.2.1 使用微博的“关注”功能，密切加强思想政治教育的主体和客体沟通  31-32
    5.2.2 使用微博“评论”功能，主动组织学生探讨当今的热点问题  32
    5.2.3 使用微博的“转发”功能，建立畅通的思想政治教育信息沟通渠道  32
  5.3 树立正确的微博观念，制定和完善相关的法律法规  32-34
    5.3.1 树立正确的微博观念  32-33
    5.3.2 相关法律法规的制定和完善有利于大学生更好的使用微博  33-34
  5.4 加强社会宣传，传递正能量  34-37
    5.4.1 促进积极的网络文化，引领校园网络的健康发展  34
    5.4.2 在线和离线教育相结合，形成网络教育合力  34-35
    5.4.3 运用信息沟通能力，优化网络教育的效果  35-37
结语  37-38
参考文献  38-40
致谢  40-41
个人简介  41-42
学术论文发表情况  42

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