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科学本质观下的“化学反应速率和化学平衡”的教材比较与教学设计

作　者: 刘青
导　师: 靳莹
学　校: 天津师范大学
专　业: 教育
关键词: 科学本质观化学反应速率化学平衡教材比较研究教学设计
分类号: G633.8
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 12次
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内容摘要

20世纪60年代以后,国际化学课程的改革接连不断,其改革的主流就是科学素养教育,科学本质观是科学素养的构成要素之一,在科学教育领域中要求将科学本质体现于教材与教学中,这也成为提升科学素养的一个核心课程理念。故本研究选取在科学本质观下对“化学反应速率和化学平衡”进行教材比较与教学设计。比较这一模块主要是由于系统地掌握化学反应速率和化学平衡的概念、理论及应用对于深入理解其他平衡理论具有重要的指导意义,而且这一部分内容在化工生产中适宜条件的选取等实际生产生活实践中也具有现实的指导意义。本研究通过比较中外教材,总结了中外教材的编写共同点与各自的特点,从而得出了国外教材值得我们借鉴的地方。进而结合国外教材的编写对我国教材编写与教学的启示,将本研究落脚点落实在对“化学反应速率和化学平衡”的内容进行教学设计上,充分体现“用教材教”的思想。最终通过教材比较与教学设计对今后化学教学设计中如何用好教材以及对化学的课堂教学提出自己的建议。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-6
目录  6-7
一、问题的提出  7-8
二、关键概念的界定  8-9
  2.1 HPS教育  8
  2.2 STS教育教学模式  8
  2.3 科学本质观  8-9
  2.4 化学反应速率和化学平衡概念的界定  9
三、高中化学教材比较的相关研究综述  9-10
四、研究的理论依据  10-11
  4.1 布鲁纳结构主义理论  10-11
  4.2 科学本质观  11
五、高中教材中关于“化学反应速率和化学平衡”的比较  11-25
  5.1 高中化学教材使用背景与人群的比较  11-12
  5.2 高中化学课程标准的比较  12-14
    5.2.1 课程理念的比较  12-13
    5.2.2 课程目标的比较  13-14
  5.3 高中化学教材知识层面编排的比较  14-21
    5.3.1 知识层面内容的选择与难易度的设置  14-16
    5.3.2 知识内容的编排顺序  16-17
    5.3.3 知识的呈现方式  17-18
    5.3.4 教材中的栏目设置  18-21
  5.4 高中化学教材对HPS观的体现  21-23
  5.5 高中化学教材对STS观的体现  23
  5.6 高中化学教材比较的结论  23-25
    5.6.1 教材的共同点  23-24
    5.6.2 各版本教材的特点  24-25
六、“用教材教”思想在实际教学中的应用  25-40
  6.1 “用教材教”思想在教学中重要性  25
  6.2 “用教材教”思想在教学中的教学设计案例  25-40
七、研究结论与建议  40-42
  7.1 通过比较归纳出国外高中化学教材值得我们借鉴之处  40-41
  7.2 总结在化学教学设计中怎样用好教材  41
  7.3 对今后的高中化学教学提出自己的建议  41-42
八、参考文献  42-45
附录  45-48
致谢  48

科学本质观下的“化学反应速率和化学平衡”的教材比较与教学设计

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