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初中语文课堂阅读教学促进写作的途径研究

作　者: 华娟
导　师: 杨旭辉
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 初中语文课堂教学 以读促写的途径 教学设计 课堂教学 课外延伸
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要


初中语文教学应该重视阅读教学对写作的促进,丰富学生的情感,培养学生的健全人格。本文首先分析了初中语文写作教学的现状:学生写作的现状;教师教作文的现状等。紧接着挖掘出当前初中语文写作教学效率不高的的根源:文化积淀不足,缺乏阅读;对生活观察体验不足,不善思考;写作教学缺少整体规划,训练无序;写作教学经验化,缺乏科学的思维训练;作文教学目标不明评价求全责备,评后修改不足;重作文练习的数量而轻质量等。文章的主体部分,针对问题的症结分别教学设计挖掘写作资源、课堂教学领会写作要领和课外活动延伸写作实践三个维度,提出初中语文课堂教学中应该实施以读促写的途径,并对各途径分层作了力所能及的分析,提出了有一定现实意义的策略,以确保以读促写在初中语文课堂教学中的有效实施。

全文目录


摘要  4-5
Abstract  5-9
绪论  9-14
  一、本课题提出的背景  9-10
  二、本课题的研究价值和研究方法  10-11
  三、本课题研究的主要内容  11-12
  四、文献综述  12-14
第一章 初中语文课堂写作与阅读教学的现状分析  14-25
  第一节 初中语文课堂写作教学的现状  14-16
    一、学生怕写作文  14-15
    二、老师难教作文  15-16
  第二节 初中语文课堂阅读教学的现状  16-19
    一、重视训练轻视兴趣培养  17
    二、阅读课文浮光掠影  17-18
    三、追求教学形式，忽视教学效果  18-19
  第三节 当前初中语文课堂写作教学效益不高的问题根源  19-24
    一、社会环境原因：急功近利，忽视阅读  19-20
    二、学生自身原因：生活体验不足，不善思考  20
    三、教材的原因：写作指导缺少整体规划  20-21
    四、教师的原因：课堂写作教学有误区  21-24
  本章小结  24-25
第二章 课堂教学 的学位论文">初中语文课堂教学中以读促写的途径之一：教学设计深度挖掘课本  25-34
  第一节 研究初中生的言语发展的规律  25-28
    一、初中生的外部言语的发展规律  25-26
    二、初中生的内部言语的发展规律  26-27
    三、初中生的语文学习的情感特点  27-28
  第二节 探微传统语文教育中的读与写  28-30
    一、传统语文教育中读对写的影响：只有厚积方能薄发  28-29
    二、传统语文教育中写对读的促进：写法多从读法中悟  29
    三、传统语文教育中读写结合的方式  29-30
  第三节 提炼语文教材中的写作资源  30-33
    一、了解语文教材  30-31
    二、正确看待课文和合理运用课文  31-32
    三、教学设计挖掘课文潜在的写作资源  32-33
  本章小结  33-34
第三章 初中语文课堂教学中以读促写的途径之二：课堂教学充分解读课本  34-43
  第一节 阅读教学中教师当加强悟文析法的意识  34-36
    一、阅读教学中的两个影响写作的误区  34-35
    二、教师要树立“悟文析法”的意识  35-36
  第二节 让阅读教学成为写作的源头活水  36-40
    一、让阅读教学为写作提升境界  36-37
    二、让阅读教学为写作启迪布局  37-38
    三、让阅读教学为写作润色语言  38-39
    四、让阅读教学为写作积累素材  39-40
  第三节 紧扣课文延伸阅读  40-42
    一、培养延伸阅读的良好习惯  40-41
    二、采用适当的延伸阅读方法  41
    三、推荐和指导适当的延伸读物  41-42
  本章小结  42-43
第四章 初中语文课堂教学中以读促写的途径之三：写作教学再度利用课本  43-56
  第一节 整合教材学以致用  43-48
    一、制定初中三学年的写作教学  44
    二、制定每学期的写作教学的训练专题  44-46
    三、制定平时的小作文训练内容  46-48
  第二节 源从文中得，巧在写中用  48-53
    一、让文章的立意高起来  48-49
    二、让文章的选材新起来  49-50
    三、让文章的布局巧起来  50
    四、让文章的内容细起来  50-52
    五、让文章的语言美起来  52-53
  第三节 技从悟中得,得法于课外  53-55
    一、引导学生阅读积累后，在写作中模仿借鉴并有创新  53-54
    二、开展课外阅读，注重阅读积累，做到读中悟写，以读促写  54
    三、开展主题活动，延伸写作  54-55
  本章小结  55-56
结语  56-57
参考文献  57-59
附录一  59-60
攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文  60-61
后记  61-62

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