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走向心灵的对话-论语文对话教学中的健全人格培养

作　者: 周文杰
导　师: 刘宇文
学　校: 湖南师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 对话人格健全人格培养语文对话教学
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2014年
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内容摘要

在科学飞速发展的今天,人们享受到了技术进步带来的红利,但也因此造成了精神世界的失落与人格的缺失。党中央国家领导人及教育界的有识之士向全社会发出了加强未成年人健康人格教育的呼吁,新一轮的课程改革也将健全人格培养放在了首位。学校人格教育要落到实处,不仅要重视学科教学的育人功能,更要重视运用科学的教学理念和方式进行健全人格培养,提高人格培养的实效性。笔者以语文对话教学与健全人格培养之间的契合为切入点,阐述了语文对话教学在健全人格培养上的优势,就如何通过语文对话教学实现健全人格培养进行了深入探索,论文共分为以下四个部分：第一部分为绪论。本章主要论述了研究该问题的缘起,简要总结了与本论文相关的研究成果,对本文的核心概念进行了界定,并大致介绍了论文的研究思路及方法,以为下文的展开奠定基础。第二部分对传统语文教学方式中不利于健全人格培养的因素做了简要阐述,并且从学校、教师、社会的角度分析了造成这些问题的原因。紧接着,笔者试图指出这种困境的出路,于本章第三节详细论述了语文对话教学与健全人格培养的契合之处。首先分析了在语文对话教学中进行健全人格培养的优势。然后从两者共同的影响因素、两者共同的价值诉求和语文对话教学中包含的人格教育要素三方面具体阐述了两者之间的微妙契合。第三部分是语文对话教学中实现健全人格培养的具体方式,本章分四节,从师生对话、生生对话、生本对话、自我对话四个角度说明了如何通过对话教学实现健全人格的培养,增强了本研究的说服力。第四部分对语文对话教学中的健全人格培养课堂实施策略进行了研究,从营造语文对话氛围、创设语文对话情境、设置语文对话话题、掌握语文对话指导策略、形成发展性语文学习评价观五个方面具体阐述了如何在课堂中开展有利于学生健全人格培养的语文对话教学。最后是结语。这部分对全文内容做了概括性的总结,并提出了运用本研究时应注意的几点问题。

全文目录

摘要  3-5
ABSTRACT  5-11
第一章绪论  11-25
  第一节问题的提出  11-13
    一、基于基础教育中人格教育缺失的现实反思  11-12
    二、基于教育理念的思考  12
    三、基于课堂教学现实状况的考虑  12-13
  第二节研究意义  13-14
    一、理论意义  13
    二、现实意义  13-14
  第三节文献综述  14-20
    一、关于语文人格教育的研究  14-17
    二、关于对话教学的研究  17-20
  第四节核心概念解释  20-23
    一、健全人格  20-22
    二、对话教学  22-23
  第五节研究思路与研究方法  23-25
    一、研究思路  23
    二、研究方法  23-25
第二章传统语文教学中健全人格培养的困境与出路  25-38
  第一节传统语文教学中健全人格培养存在的问题  25-27
    一、灌输式教育占主导，束缚学生人格发展  25
    二、师生关系扭曲，学生个性受到压制  25-26
    三、学生之间交往匮乏，不利于社会性人格的养成  26
    四、学生表现被动，缺乏独立自主精神  26-27
    五、语文教学重双基轻人文，学生精神世界贫瘠  27
  第二节传统语文教学中健全人格培养问题的成因  27-30
    一、传统教学观念根深蒂固  27-28
    二、教育权威被曲解，师生对话意识淡薄  28-29
    三、应试教育的弊端  29
    四、缺乏“完整人”的教学目的观  29-30
  第三节语文对话教学与健全人格培养的契合处  30-38
    一、语文对话教学的优势  30-32
    二、学校环境——两者共同的影响因素  32-34
    三、语文对话教学与健全人格培养的共同价值诉求  34-36
    四、语文对话教学中包含的人格教育要素  36-38
第三章语文对话教学中实现健全人格培养的具体方式  38-46
  第一节师生对话：互动交流中培养独立自主的人格意识  38-40
  第二节生生对话：讨论探究中培养合作宽容的平等意识  40-42
  第三节生本对话：视界融合中培养开拓进取的创新精神  42-44
  第四节自我对话：反思建构中培养客观理性的自我调控能力  44-46
第四章语文对话教学中的健全人格培养课堂实施策略  46-66
  第一节营造民主平等的语文对话氛围  46-51
    一、平等意识  46-49
    二、建立信任  49-50
    三、激励话语  50-51
  第二节创设良好的语文对话情境  51-55
    一、善用多媒体，创设对话情境  51-53
    二、通过角色扮演，增强自我体验  53-54
    三、自主探究，开拓对话时空  54-55
  第三节设置适当的语文对话话题  55-58
    一、从学生的经验世界选取话题  55-57
    二、从学生认知冲突角度选取话题  57-58
  第四节掌握语文对话过程的指导策略  58-61
    一、他者对话指导  59-60
    二、文本对话指导  60-61
    三、自我对话指导  61
  第五节形成发展性语文学习评价观  61-66
    一、发展性语文学习评价的特点与对健全人格培养的作用  62-63
    二、发展性语文学习评价的具体实施方式  63-66
结语  66-67
参考文献  67-69
附录  69-70
致谢  70-71

走向心灵的对话-论语文对话教学中的健全人格培养

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