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农民工子女义务教育存在的问题及对策研究-以温岭市第九中学为例

作　者: 王金萍
导　师: 范先佐
学　校: 华中师范大学
专　业: 教育管理
关键词: 农民工子女义务教育现状及问题对策及建议
分类号: G522.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要

随着中国经济的发展和城市化进程的加快,大量的农民工涌入城市和经济发达地区,许多的农民工子女也随父母进城。因此,农民工子女义务教育的问题日益突出。作为沿海经济比较发达的温岭,为落实农民工子女义务教育的“两为主”政策,温岭市政府主管部门做了不懈的努力,免除农民工子女学杂费和借读费,鼓励社会力量办学,在政策上对民办学校也进行了倾斜,基本上解决了农民工子女上学难的问题,可是其他的新问题也层出不穷。怎样使农民工子女真正地融入城市,享受当地优质教育资源,真正实现教育的公平。本文以温岭市第九中学为实例,运用文献法、问卷调查法、档案研究法等多种方法,从教育体制、学校教育、家庭教育、社会教育这四方面分析并研究了目前温岭市农民工子女义务教育的现状,揭示了存在的问题及原因,并提出了解决农民工子女义务教育问题的相应对策和建议。按照上述逻辑思路,全文共分为五部分进行探讨：第一部分为导论,是整个论文的引入,介绍了研究对象、研究目的和意义、相关的研究现状以及研究方法；第二部分是对相关概念的界定及理论基础的分析；第三部揭示了农民工子女义务教育的现状及存在的问题；第四部分分析了农民工子女义务教育问题产生的原因；第五部分提出了解决农民工子女义务教育问题的对策和建议。

全文目录

中文摘要  5-6
Abstract  6-8
目录  8-11
导论  11-18
  一、研究背景  11-13
    (一）时代背景  11
    (二）政策背景  11-12
    (三）地域环境  12-13
  二、问题提出  13
  三、研究意义  13-14
    (一）理论意义  13-14
    (二）现实意义  14
  四、相关研究综述  14-17
    (一）国内研究综述  14-16
    (二）国外研究综述  16-17
  五、研究方法  17-18
    (一）文献法  17
    (二）问卷调查法  17
    (三）档案研究法  17-18
第一章相关概念的界定及理论基础  18-21
  一、概念界定  18-19
    (一）农民工  18
    (二）农民工子女  18
    (三）义务教育  18-19
  二、理论基础  19-21
第二章温岭市农民工子女义务教育的现状及问题  21-33
  一、农民工子女义务教育的基本情况  21-23
    (一）农民工子女在校规模及入学率  21-22
    (二）农民工子女入学条件  22-23
    (三）农民工子女就学途径  23
  二、学校教育及管理现状  23-28
    (一）学生在校基本情况  23-25
    (二）学校基本情况和周边环境  25-26
    (三）学校管理和教学工作量大  26-27
    (四）农民工子女的期望值  27
    (五）农民工子女学习的不稳定性  27-28
  三、农民工子女家庭教育及管理现状  28-31
    (一）地域分布  28-29
    (二）家长基本情况  29-30
    (三）家庭环境  30-31
  四、社会教育及管理现状  31-33
    (一）嘈杂的周边环境  31
    (二）社会交往单一  31
    (三）课余生活单调  31-32
    (四）社会接纳度不高  32-33
第三章农民工子女义务教育存在问题的原因分析  33-39
  一、升学制度的障碍  33-35
    (一）城乡二元分割的教育管理体制  33
    (二）政府对农民工子女教育政策执行不到位和管理缺失  33-34
    (三）教育资金投入不足，教育资源有限  34
    (四）师资紧缺及素质低下  34-35
  二、学校教育质量评价标准和评估体系不健全  35-36
    (一）农民工子女流动性强，学校管理难度加大  35
    (二）义务教育发展不平衡，师资配备不均衡  35
    (三）教育评价不够客观，学校接受意愿不高  35-36
    (四）生源辍学率高及生源素质参差不齐  36
  三、家庭教育缺乏保障  36-37
    (一）家庭收入偏低，教育环境差  36
    (二）家长自身文化素质不高，教育观念落后  36-37
    (三）家庭教育和学校教育未形成合力  37
    (四）学生流动性强，家长很难掌握子女的学习情况  37
  四、农民工及其子女的社会融入度偏低  37-39
    (一）身份标签阻碍了农民工子女的融入  38
    (二）交往狭窄限制了农民工子女的融入  38
    (三）素质差异制约了农民工子女的融入  38-39
第四章解决农民工子女义务教育问题的对策和建议  39-51
  一、政府要切实承担起农民工子女义务教育的重任  39-41
    (一）改革现行的户籍制度  39
    (二）建立合理的教育经费保障机制  39-40
    (三）加强师资队伍建设  40-41
  二、整合教育资源促进办学水平的提升  41-45
    (一）发挥公办学校的主导作用  41
    (二）适度发展农民工子女学校，改善学校办学条件  41-42
    (三）加强民办学校的管理，促进民办教育健康发展  42-43
    (四）建立客观公正的教育评价机制  43-44
    (五）实行教师校际流动，推进义务教育均衡发展  44-45
  三、加强学校管理，提升农民工子女的融入水平  45-47
    (一）改革教学模式，为农民工子女提供优质的学校教育  45
    (二）开展校际合作，实现教育资源共享  45-46
    (三）重视学生心理健康教育，消除农民工子女心理障碍  46
    (四）开展有意义的课外活动  46-47
    (五）加强学校和家庭的沟通  47
  四、社会共同努力，给农民工子女创造和谐的社会环境  47-48
    (一）构建平等多元的民工子女教育环境  47-48
    (二）民工子女教育制度化  48
    (三）切实解决农民工的实际困难，减少其子女的流动性  48
  五、正确引导，切实提高家庭教育质量  48-51
    (一）关心和爱护农民工子女家庭  48-49
    (二）探索家校合作模式，丰富家庭教育内涵  49-50
    (三）做好转学生源的跟踪服务，实行动态管理  50-51
结束语  51-52
参考文献  52-55
附录  55-59
致谢  59

农民工子女义务教育存在的问题及对策研究-以温岭市第九中学为例

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