学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

对外汉语“V着”教学初探

作　者: 轩北阳
导　师: 李勇
学　校: 苏州大学
专　业: 汉语国际教育
关键词: V着对外汉语教学偏误分析教学法教学设计
分类号: H195.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 39次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

助词“着”既是对外汉语教学的重点,也是难点。本文总结了前人对于动态助词“着”的本体研究、对外汉语教学状况研究和分布研究,从语义、语法、分布等角度论述“着”的语义特征及其句法表现。全文分为四章。第一章从本体和对外汉语两方面对汉语时体范畴的研究进行了综述。最终同意汉语中存在“体”范畴,综合各家相同的说法分析“着”表示“进行义”和“持续义”的根本区别,本文同意“着”表“持续义”。第二章分析了“着”的三项主要语义特征,及其限定下的句法表现。由于“着”的非完整性限定它不能与表达事件具体时间长度的词语连用,不与标记动作计量的词语即动词的动量补语连用,不与“有界”动词连用。“着”的持续性决定它一般和表持续性的动词连用,不与瞬间动词连用。“着”的动/静二重性决定了它既能跟具有动态特征的动词连用,又能加非动作动词。在与具有动静双重性的动词连用时容易出现歧义的情况,但可以通过变换分析的方法进行区分。在此同时我们还考察了现有大纲中“着”的语法项目并研究了其排序问题,以便进行实用而又有层次的“v着”教学。第三章总结了留学生在习得“V着”的偏误,主要是想把这些偏误分门别类,并试图找到造成此类偏误的原因所在。研究发现偏误的来源可能源于学生自身,也有来自教师方面的。学生方面有母语迁移,个人因素,认识局限。老师方面由于讲解方法不当,过度注重语法导致泛化等。第四章提出了一些对“V着”教学的思考与设计。基于上面三章的研究,本章主要分析了教学方法优缺点和语法教学应遵守的原则,进而对“V着”教学进行了一些教学反思,并试着从这些反思中总结适合“V着”教学的切实有效的教学原则。最后试举了一些“V着”教学的案例做为验证。

全文目录

中文摘要  4-5
Abstract  5-8
第一章绪论  8-17
  1.1 汉语时体范畴的研究综述  8-10
    1.1.1 汉语本体研究  8-9
    1.1.2 汉外对比研究  9-10
  1.2 “着”语法意义的研究综述  10-14
    1.2.1 汉语本体研究  10-13
    1.2.2 对外汉语教学研究  13-14
  1.3 “着”的分布研究综述  14-16
  1.4 研究的意义  16
  1.5 研究对象和内容  16-17
第二章 “V着”的句法语义及相关语法项目考察  17-31
  2.1 “着”的三项主要语义  17-24
    2.1.1 “着”的非完整性  18-20
    2.1.2 “着”的持续性  20-23
    2.1.3 “着”的动态/静态二重性  23-24
  2.2 教学大纲中“着”的相关语法项目  24-27
  2.3 “V着”语法项目的排序  27-31
第三章 “V着”习得偏误类型分析及其教学法  31-38
  3.1 留学生“V着”句型习得偏误类型分析  31-35
    3.1.1 “着”的位置错  31-32
    3.1.2 述宾结构中该用时不用或不该用而用“着”  32
    3.1.3 过度泛化  32-33
    3.1.4 “着”与“了”相混  33-34
    3.1.5 “着”与介词“在”、副词“正”、“正在”、“在”、以及——呢”混淆  34
    3.1.6 “着”与带“得”的补语结构误用  34-35
  3.2 对外汉语教学中“V着”教学法与语法教学  35-38
    3.2.1 对外汉语“V着”教学法  35-37
    3.2.2 对外汉语语法教学  37-38
第四章留学生学习“V着”教学思考与设计  38-43
  4.1 教学思考  38-41
  4.2 “V着”教案设计举例  41-43
结语  43-45
参考文献  45-48
致谢  48

对外汉语“V着”教学初探

内容摘要

全文目录

相似论文