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英国《A-Level》化学教材与人教版《化学反应原理》的比较研究

作　者: 吴萍
导　师: 龚正元；邱道骥
学　校: 南京师范大学
专　业: 学科教学
关键词: A-Level 教材化学反应原理比较研究
分类号: G633.8
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

A-Level课程是英国的普通中等教育证书考试高级水平课程,是英国的全民课程体系,也是英国学生的大学入学考试课程,其课程证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准,因此,A-Level课程被国际教育界誉为“金牌”教育课程和全球大学入学的“金牌”标准。高中化学教学内容中,“化学反应原理”知识占有极其重要的地位,是化学基础理论的重要组成部分,在国内外历次化学课程改革中,始终是改革的重点。论文以《化学反应原理》模块为切入点,通过对英国A-Level教材和我国人教版教材在该模块上的课程标准、教科书教学内容的选择、组织和呈现几个方面进行比较,分析出英国A-Level教材的特点,为我国编制教材寻求启示。通过比较研究,得出了本课题研究的基本结论：首先,在教学内容的选择上,中英两国教科书“化学反应原理”部分的教学内容基本涵盖了近代化学在这些方面的研究成果,体现了基础性和时代性。两国教科书中的基本概念、基础理论知识越来越从单纯依靠学科转向到从科学—技术—社会—环境的广泛联系中进行选择。总体来说,英国A-Level教材比我国人教版选修教材所涉及的知识点要更广、更深、更难,体现了英国对学生的学科素质的高要求。其次,在教学内容的组织上,中英两国教科书“化学反应原理”部分都依据学科学习的规律和学生的认知规律、心理特征,由浅入深,帮助学生顺利理解化学反应原理概念和本质。这样的结构体系反映出概念和原理的逻辑体系,也反映出化学学科的基本研究方法和基本过程。我国教科书充分体现了实验的功能,设计了多种实验,锻炼了学生的观察能力,发现问题、解决问题的能力。英国《Chemistry》教科书中的实验数量虽少,但以定量实验和定量分析为主要特点,倾向于培养学生应用知识实际处理数据的能力,注重学生思维品质的培养。最后,在教学内容的呈现上,中英两国教科书都为学生提供了丰富的STS学习情境,辅以栏目、插图、表格、习题,充分调动了学生学习的积极性,并引导学生在真实的情景中进行科学探究活动。英国《Chemistry》教科书印刷精美,制作精良,我国教科书形式新颖活泼,更强调教科书的学生参与性。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-7
第1章问题的提出  7-17
  1.1 问题提出的背景  7-9
    1.1.1 教育国际化  7-8
    1.1.2 我国高中化学课程理念的转变  8-9
  1.2 问题提出的原因  9-15
    1.2.1 “化学反应原理”模块的地位和作用  9-10
    1.2.2 “化学反应原理”模块教学存在着现实问题  10-11
    1.2.3 选择英国A-Level课程教材作为比较对象的原因  11-15
  1.3 与本课题相关的已有研究  15-16
  1.4 本研究的意义  16-17
第2章中英两国化学教材《化学反应原理》部分的研究  17-47
  2.1 本研究的线索与方法  17-19
    2.1.1 研究思路  17-18
    2.1.2 研究方法  18-19
  2.2 中英两国课程标准中关于“化学反应原理”的比较  19-25
    2.2.1 关于化学课程标准的性质  19
    2.2.2 关于化学课程标准的课程目标  19-20
    2.2.3 关于化学课程标准的教学评价部分  20-22
    2.2.4 化学课程标准中内容标准的《化学反应原理》部分  22-25
  2.3 中英两国教科书“化学反应原理”的比较  25-47
    2.3.1 关于“化学反应原理”概念理论知识的比较  26-28
    2.3.2 关于“化学反应原理”的结构体系的比较  28-36
    2.3.3 关于“化学反应原理”内容呈现的比较  36-47
第3章结论与启示  47-50
  3.1 结论  47-48
  3.2 启示  48-50
参考文献  50-52
致谢  52

英国《A-Level》化学教材与人教版《化学反应原理》的比较研究

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