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幼儿园家长教育实践研究

作　者: 郭媛媛
导　师: 缪建东
学　校: 南京师范大学
专　业: 成人教育学
关键词: 幼儿家长教育幼儿园家长教育
分类号: G78
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

家庭是幼儿成长最为首要与关键的场所,家长与幼儿亲密的血缘关系,决定了家庭教育对于幼儿发展的深刻影响。作为幼儿的第一任老师,家长承担着家庭教育的重要职责,而教育知识、观念、方法与能力这些家庭教育素养并非与生俱来,需要家长通过学习获得。幼儿园是从事家长教育最为便利与高效的组织,对幼儿园家长教育实践的研究将有助于提高家长的教育素养,促进幼儿家庭教育的质量与幼儿的发展水平。家长教育的产生和理论基础均建立在西方心理学之上,国外在家长教育实践上重视家长的参与性,政策法律上保障家长接受家长教育的权利和义务。我国现有的家长教育研究,更多是对家长教育的形式、内容等操作层面作具体探讨,较少有基于科学理论基础上的研究,造成了专业性与针对性的缺乏,在今后研究中,需要着眼于成人特性与成人心理学,增强家长教育的系统性。在以南京市G幼儿园为个案所进行的幼儿园家长教育实践调查中得知,G幼儿园在家长教育工作中,开展了丰富多彩的指导形式,家长对此评价不分伯仲,G幼儿园对家长的指导内容,侧重教育方法的纠正、教育观念的指导以及教育能力的培养,旨在帮助家长解决育儿实际问题。在自身以及幼儿园的帮助下,家长目前表现出一定水平的教育素质,具有高度的教育责任意识、擅长通过网络与教师沟通、能够理性处理幼儿恶性事件等,然家长在一些教育细节上还有待改进。如教育观念方面存在一些偏颇,突出反映在不顾实际对孩子抱以高期望值,教育知识掌握得不够全面,忽视对儿童心理知识的学习,教育能力水平还有待加强。G幼儿园家长教育实践整体表现出良好状态,拥有相对完善的管理体系与系统的工作制度,配套设施齐全,其基于网络论坛的互动型家长教育模式,对于其它各级各类幼儿园具有极强的示范意义,不同层次幼儿园可适当演变,分步骤达到互动的教育效果。结合G幼儿园以及各类在家长教育实践中普遍存在的问题,幼儿园在今后的家长教育需要深入开展家庭教育理论研究、强化教育管理、从内容形式上全而改善家长教育运作、构建专业的师资体系、保障经费投入,全面提高家长教育素质,促进幼儿、家长与教师的共同发展。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-9
第一章绪论  9-21
  一、问题的提出  9-11
    (一) 研究缘起  9-10
    (二) 研究意义  10-11
  二、相关概念界定  11-12
    (一) 家长教育  11
    (二) 亲职教育  11-12
    (三) 家庭教育指导  12
  三、幼儿园家长教育的相关研究综述  12-19
    (一) 国外家长教育的研究综述  12-16
    (二) 国内家长教育研究综述  16-19
  四、研究设计与研究过程  19-21
    (一) 研究目的  19-20
    (二) 研究问题  20
    (三) 研究方法  20
    (四) 研究步骤与过程  20-21
第二章南京市G幼儿园家长教育实践现状  21-45
  一、研究对象  21-23
    (一) 选择G幼儿园的原因  21
    (二) G幼儿园基本情况  21-22
    (三) 教师与家长基本情况  22-23
  二、G幼儿园教师对幼儿家庭教育的认识  23-25
    (一) 家庭是影响幼儿发展最为深刻的因素  23-24
    (二) 教育不当是幼儿家庭教育的最显著问题  24-25
  三、G幼儿园幼儿家庭教育现状  25-32
    (一) 幼儿的抚育者  25-26
    (二) 幼儿家长的家庭教育知识、观念、方法与能力现状  26-32
  四、G幼儿园教师与家长对家长教育的认识  32-34
    (一) 实施家长教育具有必要性  32
    (二) 家长在自身教育方面投入较少  32-33
    (三) 幼儿园是开展家长教育最为合适的组织机构  33-34
  五、G幼儿园家长教育实践的具体情况  34-41
    (一) 家长教育形式  34-37
    (二) G幼儿园家长教育的内容  37-38
    (三) 教师网络运用的能力  38-39
    (四) 教师与家长的关系  39
    (五) 家长寻求教师帮助的主动性  39-40
    (六) G幼儿园家长教育的效果  40-41
  六、影响教师开展家长教育的因素  41-43
    (一) 幼儿园因素  41-42
    (二) 教师自身因素  42
    (三) 家长因素  42-43
  小结  43-45
第三章 G幼儿园家长教育的优势与问题  45-55
  一、完善的组织管理体系与工作制度  45-47
    (一) 家长与教师两权分立的组织管理网络  45-46
    (二) 系统的家长教育工作制度  46-47
  二、健全的家长教育配套设施  47-49
    (一) 园本教材与书籍  47-48
    (二) 育儿墙报  48-49
  三、基于网络论坛的互动型家长教育模式  49-53
    (一) 互动型家长教育模式的理论基础  49-51
    (二) G幼儿园互动型家长教育模式的概念、原则与特点  51-52
    (三) 互动型家长教育模式在其他各层各类幼儿园的实践演变  52-53
  四、G幼儿园家长教育形式与内容有待改进  53-55
第四章幼儿园家长教育实践的改进策略  55-61
  一、深入开展家庭教育理论研究  55-56
  二、强化家长教育管理  56
    (一) 上级政府部门加强对幼儿园家长工作的监管  56
    (二) 幼儿园内部加强家长教育工作的管理  56
  三、改善家长教育的运作机制  56-58
    (一) 延伸教育目标至家长的全面成长  56-57
    (二) 开发家长自我引导的教育形式  57-58
    (三) 加强家长教育内容的针对性与时代感  58
  四、建构专业的家长教育师资培养体系  58-60
    (一) 组建幼儿园家长教育讲师团  59
    (二) 组织教师进行专业培训  59-60
  五、保障家长教育的经费投入  60-61
结语  61-62
附录  62-68
参考文献  68-71
致谢  71-72
在读期间发表的学术论文及研究成果  72

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